废旧材料在幼儿创意手工中的应用

范敏霞

日常生活中废旧物品在幼儿教育领域的利用，具有一定的价值与意义。废旧材料在幼儿手工创意制作课上的运用，符合资源循环利用的原则，能够提升资源的利用率，还能积极培养幼儿的创造力与资源保护意识，从而更好地实现社会资源的积极、健康发展。

一、废旧材料在幼儿创意手工教学中的教育意义

尽管人们生活水平随着经济社会的发展得到一定提升，而且幼儿的玩具各种各样。然而，在对幼儿的观察中发现，他们对废弃物品，如饮料瓶、一次性纸杯及各种包装袋的兴趣比较大。因此，废旧材料在幼儿手工教学中能够发挥重要作用。《幼儿教育指导纲要》指出对幼儿利用身边废弃物品的进行其他活动的开展，老师应该正确进行引导，在指导幼儿收集、加工、创造废旧材料的过程中，促进幼儿想象力与创造力的培养，而且具有一定的环保价值与现实意义。另外，运用废旧材料在幼儿的创意手工教学中能够积极挖掘其中的资源价值与教育价值，使幼儿的兴趣得到满足，还能在一定程度上培养幼儿的保护环境的意识、勤俭节约及爱惜物品的优秀美德，以此在运用中使自身的创造力与想象力得以提升，使幼儿能更加热爱生活，幼儿创意手工制作课的教学质量提高，加强幼儿的动手实践能力的提升与学习兴趣的激发。

二、幼儿创意手工教学中选择废旧材料的标准与要求

1.废旧资源的材料要求

幼儿手工创作课上应该对废旧材料进行合理选择，尽量挑选与卫生要求相符合的材料，依据卫生要求对材料加以管理，还要做到经常消毒处理，从而保障幼儿身体健康与安全。另外，应该为幼儿提供能够动手操作的材料，如提供给幼儿的材料可以进行弯曲、拼贴、切割等，从而促进幼儿造型能力的提升。

2.应符合幼儿的身心发展特点

废旧材料资源的选择应该以幼儿的身心发展与年龄相符合，针对制作过程的难易情况进行挑选。例如可以挑选鸡蛋壳展开多种手工活动，不但符合幼儿的年龄特征，而且符合材料的安全性、易得性及幼儿的兴趣爱好等。

3.发挥教师的指导作用

幼儿手工制作课的老师应该在课堂上发挥自身引导作用，创设合理的问题情境，指导幼儿如何做到废旧资源的一材多用，使幼儿的新颖、独特的想法激发出来；还要鼓励幼儿不断观察，对事物的形状、颜色及结构等观察，从而使幼儿能够得到丰富创作素材的积累。

4.对手工活动评价方式与标准的完善

幼儿手工活动的评价方式主要有观察法与表现法，应该加强对表现评价法的运用。在手工课堂上，老师应该抓住手工活动的真实情景，对幼儿在手工制作中的表现进行评价，从而使幼儿的创作欲望与参与性得以充分激发出来。另外，评价内容应该具有一定的科学性与可操作性，能够与幼儿的经验知识相符合；还要加强老师对手工活动评价细则的掌握，从而使幼儿手工活动课的有效性得以提升。

三、废旧材料在幼儿创意手工教学中应用策略

1.恰当处理与加工废旧材料

不同的材料具有不同的属性与特征，因此在幼儿手工创意课的材料运用之前，应该针对材料的特点对其进行再加工，从而使其能够符合各种作品的创作要求。首先，应该对材料进行变形处理。比如通过教孩子进行叠纸游戏，将其叠成任意形状，如飞机、青蛙等，使孩子能够理解不同的东西形态能够发生变化；还可以将小纸盒箱拆开，使孩子对立体与平面的物体具有一定理解；其次，可以进行材料的组合。如引导幼儿借助旧毛线、火柴棍及废纸盒等的组合，能够创造出如小书桌、小房子等物体；最后，可以通过上色处理，由于材料本身的颜色可能不能满足我们的创作要求，因此可以借助蜡笔、水彩笔及橡皮泥等为其上色，从而能够积极满足我们对作品的要求。

2.运用合理的教学方式丰富课堂内容

针对幼儿的心理发展特点及性格特征，应该在手工课堂上对其进行材料与创作作品的分工，有效解决幼儿在材料使用上的分歧，这也是运用科学教学方式的表现。幼儿自身的表现欲望比较强，希望得到老师与同学的认可，因此老师应该积极运用合适的教学方式。比如对于男生来说，老师可以引导他们运用旧挂历等进行金箍棒的制作，还有唐僧的手杖，或者是猪八戒的九齿钉耙等；而对于女生来说，可以让其运用挂历进行花篮的折叠，或者制作小裙子等。老师在学生完成以后，还要进行适当点评，使幼儿能够体会到废旧物品创作的乐趣。借助这种方式，能够增强孩子对手工制作课的参与热情，使幼儿的动手能力与审美能力等得到一定的提升。因此，老师积极运用科学的教学方式非常必要。

3.保证幼儿在课堂的主体地位

作为课堂活动的主体，幼儿在手工课堂中的主体地位也要进行有效保证。手工制作课是幼儿创造性与想象力发挥的最合适的平台，课堂中幼儿能积极发挥自身想象力，通过手工材料的剪裁、搭配、折叠、填色等，能够有效促进个性发展。应该积极避免传统教学方式的运用，比如老师可以让学生针对“春天”这一主题，进行作品创作，而学生能够按照自己对春天的理解进行自己的个性创作，使学生积极放飞想象的翅膀，在手工制作课上使自身的创造力得到积极发挥，不要用一些条条框框束缚学生的发展，这对学生个性发展具有扼杀作用。

4.对幼儿艺术能力的培养

幼儿的创意手工课堂中，在学生创作作品的同时，应该加强对其艺术精神的培养。手工制作作为一种与美术、美工密切相关的艺术发展课程，在幼儿阶段能够激发学生的艺术细胞。因此，这就需要老师积极发挥自身作用，在对幼儿创作进行评价的过程中，应该善于表扬幼儿的具有艺术性的思维，对作品中体现出幼儿的个性特征加以肯定与赞美，从而有助于幼儿艺术能力的培养。

总之，废旧材料在幼儿创意手工制作课上进行合理利用，需要幼儿老师积极采取合理的举措。在选择安全、卫生的废旧材料的基础上，积极运用科学的教学手段，积极保证幼儿在课堂中的主体地位，培养幼儿的动手能力与想象力的同时，积极对幼儿的潜能进行挖掘，这不仅能够增加幼儿环保意识，而且能培养自身的资源节约意识、勤俭意识等，从而使幼儿在课堂上得到个性的发展与能力的提升，有助于幼儿的健康向上发展。