慢养习惯 守望花开

李玲玲

[摘 要]习惯培养之路上，我们可以用很多方法，可以不断实践，不断总结，但最重要的不应是方法，而是教师与家长的良好心态。特别是在当今社会“唯分论”的大背景之下，我们更要以厚重的爱、温和的态度去包容他们，耐心引领，温暖他们的心灵，方能守望花开。如果可以，请选择相信，选择等待，请让他们慢慢来。

[关键词]慢养 习惯 等待

[中图分类号] G622 [文献标识码] A [文章编号] 1007-9068（2016）15-092

去年九月，女儿开始上一年级，我也开始教一年级。开学前，一年级组的教师已达成共识：好习惯，益终身。在学期初，必须要帮助学生养成良好的习惯。家长也非常赞同，都不遗余力地配合着教师。

多方努力之下，两个多月后，我发现班上近五分之四的学生，能较好地适应小学生活，有着较好的生活与学习习惯，令人欣慰。可是，那五分之一左右的学生，似乎总是存在这样或那样的问题。比如说，有的上课好动，爱说话，不听讲；有的书写潦草，甚至还在作业本上随意涂画；有的课下忍不住地冲跑，大叫；还有的不会整理个人物品，每天都要把书本、衣服乱扔一地……我耐心地反复教育、亲身示范、温柔鼓励、大力表扬点滴进步……恨不得用上“习惯三十六计”，偶有改观，却往往是昙花一现。只能不断地请家长重视，可他们也头痛不已，反向我诉苦：说教根本无济于事，打骂已成家常便饭，即便这样，还是收效甚微。

反观自己，本着快乐童年的初衷，女儿的幼儿园生活多是在吃、喝、玩、乐中度过。进入小学之后，却渐渐发现了很多问题，特别是学习习惯不太好，成绩自然也不理想。开始，我也耐心地引导鼓励。一个月过去了，两个月过去了，却不见成效。她的书写习惯、答题习惯依旧较差，我的耐心已消失殆尽，好脾气也无影无踪。取而代之的是不时的责骂，甚至是偶尔举起的巴掌……常常是“修理”一次好两天，两天后又“原形毕露”。有时，我也后悔于自己的过激举动，但是看到她考试分数的提高，又觉得这似乎是目前最适合她的方法。

不由自主地，要求愈发严格，我也愈发专制，渐渐地成为典型的“中国式家长”，不是“虎妈”也越来越像“虎妈”。有一天，母亲告诉我，女儿悄悄地对她说：“我现在有点不喜欢妈妈了。”而以前，我一直都是她心目中最爱的妈妈呀。我突然意识到，问题有些严重了。我捧着“为她好”的尚方宝剑，以培养好习惯为名，将诸多惩罚施加于她，不断地“践踏”着她幼小的心灵。

偶然看到一组漫画：一个性急的鸡妈妈孵小鸡，为了让鸡宝宝有足够多的小虫子吃，她预先捉了好多小虫子放在蛋旁。可孵了好些天后，鸡宝宝还不从蛋壳里出来，鸡妈妈等不及了，就啄破蛋壳，把虫子塞进蛋壳里面去喂鸡宝宝。

这是一个叫芒果的美国小女孩所画，名叫《鸡妈妈和她永远不孵出的宝宝》。看过之后，我的心情变得沉重：在女儿习惯培养过程中，我不就像那只性急的鸡妈妈吗？

不由地想起之前读龙应台《孩子，你慢慢来》，当时特别赞同她的观点：“在许多成人眼中自然而然的事情，对于孩子来说，却需要时间，我们不能焦急，更无法代劳，我们只能慢慢等待，这是生命的过程。”可为什么现在当问题真正来临时，我就做不到了呢？

感谢女儿的老师们，她们总对我说：“慢慢来，不着急。”凭心而论，我也是这样对待自己班上的孩子，可为什么，却不能这样对待自己的孩子呢？曾经的自己，为了工作而让她跟着爷爷奶奶生活了两三年，现在仅用两个月就想改变她，这对她公平吗？静下心来，我尝试着控制自己的情绪，耐心地陪着她，又重新赏识起她的点滴进步。渐渐地，她的笑容多了，我的心情也明朗起来。

一天，耿老师告诉我，女儿自从成为全班唯一标对小节号的孩子后，当天的语文课上发言变得特别积极，课文朗读也有声有色。更令我欣喜的是，一放学回家，她就主动捧起书，声情并茂地朗读课文，一改往日需要催促的被动景象。这个改变给了我惊喜，也让我释然许多：也许，当她自己找寻到证明自己的方式，用自己的力量啄破包围住她的坚硬蛋壳后，她会更加乐于学习，乐于成长。人生之路何其漫长，好习惯是非常重要，但必须是以培养健全人格与阳光心态为前提的。作为陪伴她的妈妈，一定要有长远发展的眼光，明白什么才是对孩子最重要的，学会且行且珍惜。

习惯培养之路上，我们可以用很多方法，可以不断实践，不断总结，但最重要的不应是方法，而是教师与家长的良好心态。特别是在当今社会“唯分论”的大背景之下，我们更要以厚重的爱、温和的态度去包容他们，耐心引领，温暖他们的心灵，方能守望花开。如果可以，请选择相信，选择等待。

（特约编辑 左 芸）