回归教材，教师仍要引领和设计(下)

◇ 北京 张金龙 商晓芹(特级教师)

(作者单位：1. 北京市怀柔区第一中学； 2. 北京一零一中)



回归教材，教师仍要引领和设计(下)

◇ 北京 张金龙1商晓芹2(特级教师)

3 有机板块阅读导引设计

有机合成就是通过有机反应构建目标化合物的分子骨架,并引入或转化所需的官能团．中学有机合成要完成的学习目标是根据试题所给出的真实合成路线,完成有机物的推断．只要正确建立、理解、掌握了各类有机物之间的转化关系,就能顺利完成题目要求．这个板块共设计4道题,将《必修2》第3章;《选修1》第1章、第2章第2节和第3章第4节;《选修5》教材内容整合,设计成合成路线试题样式,训练学生阅读教材有关内容,在使知识再现的同时,又达到使学生熟悉有机合成试题特点,学会解答有机试题的思路方法的目的．

1) 下面这道题涉及教材20处内容,只要带领同学们阅读了这些有关内容,本题所有问题迎刃而解．高分子化合物PPTA树脂、PF树脂、脲醛树脂合成路线如下:

2) 在设计习题时,要尽量使用高考题型,甚至可根据需要改变高考试题,以学生熟悉的语言和背景,适合学生思考和作答的方式来设计．如下面2道题:

以石油裂解气C3H6为原料合成粘合剂M和聚碳酸酯N的路线如下:

以乙炔为原料,合成橡胶PI和可用作安全玻璃夹层的高分子化合物PVB的合成路线如下图:

3) 在设计习题时,要注意教材素材的挖掘,充分使用好正文、资料、注释、习题,编制习题情景,一点多用,带领学生回归教材．丙烯酸是最简单的不饱和脂肪酸,以它为中心设计了以下试题:

通过回归教材,追根溯源,才能在高考中找到万变不离的“宗”．经过以上设计,带领考生从紧张的模拟考试中走出来,重温经典,找到熟悉的素材背景、问题的常规呈现形式、语言的规范表达方式,树立临考信心．

(作者单位：1. 北京市怀柔区第一中学； 2. 北京一零一中)