高等职业院校大学英语课程信息化教学设计初探
2016-05-01陈杨
陈杨
摘 要:在《21世纪实用英语综合教程》第二册“珍贵的遗产”教学设计中,运用多种教学形式和方法,引导学生灵活多样地学习英语,激发兴趣,体验过程,掌握方法,感受作品,表现作品,提高技能水平,加强创新,学习合作,陶冶情操,以提高学生综合英语素质。
关键词:教学分析;教法;学法;课堂设计
中图分类号:H319.3 文献标识码:B 收稿日期:2016-02-18
一、信息化教学方法和策略
1.充分利用各种信息资源
充分利用各种信息资源是信息化教学设计的第一个原则。一是供学生预习的课件制作导航合理,使用方便,页面超链接清楚且一致,便于学习者随机进入学习页面学习;二是利用QQ空间、微信,促进学习者与学习者、学习者与教师、学习者与学习材料之间实现交互学习;三是利用网络,教师选择与课文内容相关的导入和拓展材料,能有效激发学生的好奇心和学习热情;四是利用各种软件,制作电子学习笔记,让学生自主思考,协作学习。
2.有效进行道德教育
为了达到寓德育于教学之中,既不偏离教学主线,又不能过多穿插政治理论,同时又要对学生进行品德教育的目的,教师在对学生传播英语知识、培养其英语技能的过程中,充分利用课文主题中所涉及的思想观念,对学生进行人生观、道德观和行为品德的教育。
3.有效激发阅读兴趣
教师可利用多媒体课件、视频、QQ空间等信息化手段,调动学生的好奇心,激发学生去阅读课文的“学习动因”,由此产生学习的兴趣。
二、以“珍贵的遗产”一课为例设计信息化教学过程
1.课前准备活动
(1)教师在QQ上发起投票,问题是:如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的礼物,你会选择哪一个?复制投票链接到班级QQ群,要求学生参与投票。
(2)教师要求学生参照发至QQ群中的导学PPT预习课文单词和背景资料。
2.导入环节(阅读前任务)
(1)教师为学生播放票房口碑俱佳的影片《泰坦尼克号》中Rose和Jack的经典片段。
(2)观看完影片片段后,教师提出问题:如果要Rose从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个她最想得到的,她会选择哪一个?引出本课的主题——爱。
(3)教师请学生思考,英语中有多少单词可以用来表达“爱”的意思?然后利用有道词典查询后再作补充。
3.呈现新知与实践(阅读中任务)
(1)审美阅读。按照《高职高专教育英语课程教学基本要求》和学生的实际情况,教师规定学生在10分钟内完成这篇文章的阅读。教师在这一环节不采取任何干预手段,尽量让学生去体验文本,并对文本做出独有的反应。
(2)交流阅读。①教师将学生第一次分组,采用小组讨论的形式,请学生畅谈阅读体会。②教师邀请有代表性意见的学生用英文表述自己的阅读感悟,让其畅所欲言地发表各自观点。③教师对学生的阅读体会进行总结和补充。
(3)发现阅读。①教师将学生进行第二次分组,对不同的组别分配不同的阅读任务。②在三个组的学生全部完成阅读任务后,教师要求学生进行阅读任务汇报与交流。
“爱的正能量”组将文章的重点句式讲述清楚。
“爱的表达”组解释并补充文中有关“爱”的表达及其用法。
“爱VS财富”组进行配音模仿练习。
4.拓展(阅读后任务)
(1)教师再一次在QQ上发起投票:如果要从财富、成功和爱这三个珍贵的礼物中选择一个你最想得到的,你会选择哪一个?
(2)教师调出课前准备中让学生投票的结果,通过两次投票结果的对比和结合本课主题,总结和升华本文主题,使学生树立“爱与被爱是人生最大的财富”的正确价值观。
(3)教师对“爱”的范畴做出归纳:有父母对子女的爱,同学、朋友之间的有爱,对同胞之爱,对祖国之爱,人与动物的爱等。
参考文献:
[1]翟家俊,余建中,陈永捷,等.21世纪大学实用英语综合教程(第二册)[M].上海:复旦大学出版社,2009.
[2]李宜月.如何在英语教学中进行德育渗透[J].教师博览(科研版),2011,(2).