对来华留学教育背景下留学生校园文化建设的几点思考

何雨桑

摘 要：来华留学教育事业的发展是我国高校校园文化建设中的艰巨挑战，同时也是发展兼容并包的国际化校园文化的重要契机。本文论述了目前我国高校留学生校园文化建设中存在的问题，以及论述如何从物质文化、制度文化、行为文化以及精神文化建设四个方面加强留学生校园文化建设。

关键词：来华留学；国际化； 校园文化

中图分类号：G648.9 文献标识码：B 收稿日期：2016-01-05

校园文化是指以社会先进文化为主导，由学校所有成员共同创造的学校物质文化、行为文化、制度文化、精神文化的总和。近年来，由于来华留学教育的迅速发展，大量外国留学生涌入中国各大高校，这些文化各异、价值多元的莘莘学子为各大高校增添了独特的校园文化色彩，同时也对当今高校的校园文化建设提出了更高要求。

一、目前我国高校留学生校园文化中存在的问题

近年来，我国来华教育事业规模不断扩大，2014年，来华留学生人数达到377054人次，接收院校遍布全国31个省、自治区、直辖市的775所院校。留学生规模不断扩大，但我国很多高校的留学生服务管理水平并没有跟上，留学生在校园文化建设中仍然处于边缘地位，校园文化缺乏开放性与包容性的国际化氛围。主要问题体现在以下几个方面：

1.缺乏明确的校园文化建设理念

高校的校园文化由于其主体为社会精英，属于社会文化中层次较高的文化类型，因此对社会文化具有创造、导向和推进的作用。但是校园文化从属于社会文化，它的原则立场和基本倾向必须纳入社会主流文化中。目前，除一些接收时间较早、学生规模较大的高校对留学生校园文化建设理念有准确定位之外， 很多高校尚未形成自己的留学生校园文化建设理念。如何将留学生纳入整体校园文化建设中，结合自身的办学理念和特色，形成以我为主、兼容并蓄的留学生校园文化，是当前高校必须思考的问题。

2.资源整合力度不够，投入不足

多数高校对留学生实行两级管理模式，即国际处（某些高校称为留学生办公室）和国际学院（某些高校也称为国际文化交流学院），这种管理模式有利于集中领导、分工配合，极大地提高了留学生管理服务工作的效率。但是由于缺乏与其他部门的配合，导致留学生的校园文化建设工作人手不足，各学院各部门并未形成合力，资源整合力度不够，同时也造成了留学生与主体校园文化群体的隔离。目前，很多高校在留学生校园文化建设中的投入仍显不足，无法满足留学生多元化的需求。

3.形式主义盛行

我国多数高校的所谓留学生校园文化建设工作还仅仅是在大型文化演出中让外国学生露个脸，看看稀奇等。 即使在外国留学生的主场——国际文化节中，对各国文化的宣传也仅仅停留在展示服饰、饮食图片等粗浅的表面，缺乏对各国文化的精神内涵的深刻挖掘与解读。如此粗浅的文化展示和交流并不能达到跨文化交流的真正目的，也容易让留学生感到厌倦和反感。让学生在校园文化建设中有充分的自主权，这样才能让我们的活动真正地做到让学生喜闻乐见。

二、留学生校园文化建设的措施

新形势下的高校校园文化建设中如何更好地纳入独特的留学生文化，营造国际化的校园文化氛围，增强留学生的凝聚力，提高对学校的归属感，对中国的认同感，是当前我国高校校园文化建设的重要任务。

首先，应打造清晰明确的留学生校园文化建设理念。恩格斯说：“实践需要理论的指导，准确的理念将是我们开展工作的重要行动指南。”高校应该在结合自身办学理念和校园文化特色的基础上，考虑到本校留学生的规模特点，打造开放包容、兼收并蓄的国际化校园文化建设理念。

其次，应整合资源，加大投入。培育国际化校园文化是一个系统工程，需要建立高效的工作协调机制。校园文化建设内容广泛，包括物质文化、制度文化、行为文化、精神文化各个方面，要培育出内涵丰富、优质精品的国际化校园文化，在学校内部，各个部门必须通力合作，加强资源整合；同时应加大对留学生校园文化的投入力度，在广泛听取留学生需求和意见的同时，应加强投入，培养一批满足留学生需求和符合其个性特征的精品国际化校园文化建设项目。

再次，在开展工作中应积极听取留学生的建议，努力发挥他们的主观能动性，求真务实。具体工作可以从物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个方面来开展。

良好的校园环境，能够将学校的价值观注入到师生的心理结构中，形成深入持久的影响力。加强留学生宿舍区和教学区的文化建设，吸取各国文化元素，使其成为校园中亮丽独特的风景线；同时，应不断搞好校园绿化，让留学生们享受舒适温馨的校园环境，从而陶冶他们的情操，滋养他们的心灵。

制度建设是高校办学理念，是教学目标实现的有力保障。各高校须在遵守国家的大政方针政策和法律法规的前提下，结合自身的办学理念和留学生群体的特点，制定出一套以人为本、求真务实且符合留学生发展规律、科学性强的校园文化建设制度，同时应严格遵守执行制度，以确保制度的严肃性。其次，应制定有关留学生校园文化建设的评价标准和激励机制。评价标准的制定可以使得工作的开展有标准可依，有规则可行；而激励机制的建立可以充分地调动留学生的积极性和能动性，促使他们主动参与到校园文化建设中来，促进积极健康、开放包容的国际化校园氛围的形成。与此同时，应加强留学生校园行为文化建设，发挥师生的主体作用。学校在涉及留学生的各项活动中，应注意把控好敏感环节和因素。如严禁校内进行传教和宗教聚会，不得涉及政治敏感内容，遇有校外组织和人员参与的活动，应及时上报，注意加强监督等。在流程完善、程序规范的前提下，应充分发动留学生学生组织的力量，加强留学生学生组织的指导和建设，听取留学生的意见，其内容应符合留学生的个性特点，以期取得良好效果。同时，应精心培育一批精品活动，并逐步形成传统。同时，应该开展一系列宣传中国国情及文化的学术活动、课外活动，如中国文化系列讲座、中外文化比较讲座、结合专业特点的实践考察、历史文化名胜游览、传统文化艺术观赏、民俗体验等，营造浓厚的学术氛围，加深留学生对中国的了解和认同感，达到培养知华友华爱华留学生的目标。

三、留学生校园文化建设的意义

加强留学生精神文化建设。以多种活动形式开展留学生的爱校荣校教育，励志教育、感恩教育、中国文化国情教育等；同时，应该将留学生纳入心理健康教育和职业生涯规划教育中，提供专业的双语心理辅导咨询和职业生涯规划咨询，加强留学生跨文化适应性教育，提高他们的跨文化交际能力。提供各种资源和平台，并引导他们进行跨文化对比，从而更深入地了解自身文化与中国文化的异同，成为跨文化交流 人才。

让留学生们尽快融入校园生活，展示自身才华，促进中外学生融合，使我国高校的校园文化更具开放性与包容性，培养出知华友华爱华的留学生，具有世界眼光、本土情怀的中国学生有重要意义。

参考文献：

[1]王绘建.寓校园文化建设于来华留学生思想教育工作的个案分析[J].时代教育（教育教学版），2009，（4）.

[2]李轶群.关于发展我国来华留学生教育的几点思考[J].中国高教研究，2012，（9）.