在校大学生职业技能培训调查与研究

1 大学生职业技能培训调查及存在问题

南华大学继续教育学院于2015年10月南华大学在校大学生进行职业技能培训需求及现状进行了调查，随机发放调查问卷400 份，收回有效调查卷395 份，问卷有效率为98.8%。通过调查结果可以得出如下结论：

1.1 大学生有职业技能培训的意识，了解的渠道少，学校开展的培训门类也很少。

1.1.1 调查问卷中的对职业技能培训的反馈意见中发现，有53%的学生认为职业培训是非常必要的，45%的学生只是为了能顺利通过考试拿到资格证书， 68%的学生学习目的明确，注重培训的具体内容是否和所学专业及就业有关，希望通过培训能增加“专业知识与技能”和“社会实践经验”；有部分同学给出的建议是“多提供培训”，“加强宣传”“降低培训费用”“培训要突出重点”“贴近就业方向”等，这说明在校大学生有职业技能培训的意识和需要。

1.1.2 宣传力度不够，大学生参加培训没有门路。调查发现19%的同学不知道所学专业及就业可以或者需要参加什么培训和考取什么资格证书。13%的大学生希望通过好报宣传单知道消息，26%的学生希望通过QQ群、微博微信等网络渠道取得信息，65%的学生还是希望通过同学老师的推荐，所以对辅导老师及相关专业任课老师的推荐很重要。

1.1.3 学校开设的相关培训太少，如我校们目前只开展了公共营养师、理财规划师等几个培训，而且大部分还是职业还是靠学生自学的。大学生在校期间虽然学习了很多理论知识，但是没经过实践培训，就不能在实践中得到运用，社会实践能力就得不到提高，通过了鉴定考试也不一定能很快的适用以后的工作，很多专业相关的培训基本没有开展，如艺术设计学院和机械学院的学生想参加培训却没有渠道。

1.2大学生参加培训比较盲目，没有一定的合理性和规划性：100%的学生在大学期间都会考取英语四六级证书和计算机证书，只有45%的学生想考取职业资格证书。因为学校和用人单位对对四级以及计算机二级都有硬性要求，对其他职业技能证书没有要求，随任学生自己选择，有的学生通过校外培训机构了解了一些情况，选择在培训机构参加培训，具有盲目性。

1.3 学校对职业培训不重视。作为高校管理人员认为大学生毕业后的就业都是高大上，没有几个去愿意从事技能工作，认为那只有那些中专学生或大专学生才去做的，所以对技能培训及鉴定根本不敢兴趣，通过调查问卷知道了大学生有参加的职业技能培训的意识和需求，但是所参加的职业技能培训并没有起到应有的作用。这其中有大学生盲目选择培训项目的原因，也有参加职业培训渠道较少的原因，这就需要高校在进行人才培养结合职业技能培训，同时指导学生选择与自身需要相吻合的培训。

2 解决当前大学生职业技能培训存在问题的有效途径

2.1 高校正确对待职业技能培训

对学生进行职业技能培训，不仅可以使其尽早明确从业方向，而且可以在毕业后能尽快适应岗位要求，对学校、学生、社会都有极重要的作用。但是目前只有中专或职院重视学生的职业技能培训，帮助学生在校期间取得相应的职业资格证书，而本科院校只有部分学校设置了职业技能培训机构，利用本校的师资和现有实验室或厂房进行教学培训，开展的项目有限。高校需要整合学校教务、科研、就业、学生工作、学生社团等多部门的资源优势及有关部门的支持，如合理的课程配置、教学过程注重实训，学员取得职业资格证能计入总学分。证书获取鉴定评价部门的确认，人力资源和社会保障部门的审批等。

2.2培养双师型教师

高校教师在理论知识传授时有丰富的经验，但是很多教师没有在企业工作过，缺乏实践操作的指导能力。开展职业技能培训要先培养相应的既懂理论知识又有熟练的技术技能的“双师”型教师，一是学院鼓励教师考取人事部门、劳动部门等承认的相应的资格证书及考评员证，以胜任职业技能培训制定计划，二是每年选派2-3名骨干教师到大中型企业进行3-6 个月的实践锻炼，以便积累实践经验，提高实践指导能力。同时将优秀的技术专家、企业家、相关政府人员等吸纳到教育培训机构的师资库里，充实师资队伍，优化结构，建立相对稳定的兼职教师队伍。

2.3加强宣传力度，帮助大学生树立职业意识，指导学生选择适合的职业技能培训

针对大学生对职业技能培训了解不深，对选择何种证书比较盲目的问题，学校需要做好学生职业技能培训的思想教育工作。一是开设职业技能培训的宣传园地，通过网络、海报等方式宣传职业技能培训的意义、方针、政策，指导学生结合自己的专业、兴趣、爱好以及将来可能从事的工作方向，选择适合自己的职业资格证书培训。二是将职业技能培训贯穿日常教学中，让学生掌握文化知识的同时熟悉一些技能操作，鼓励学生在课余时间参加与自己未来职业或本专业有关的社会实践，以检验自己在校所学知识和技能。三是邀请企业相关人员开讲座，结合社会需求分析大学生应具备的素质及硬件条件，用实例说明职业技能培训的意义，四是指导学生自己的职业目标选择适合的职业技能培训，特别是调查发现13%的学生希望通过职业技能培训改变自己的就业方向，高校要帮助学生认真分析，把自身的爱好和当前企业对人才需求结合起来综合考虑，选择既适合自己又对就业有帮助的职业技能培训，尽量少走弯路。

2.4 加强校企合作

学校与企业建立长期的产学合作，在企业建立培训站，利用企业具有生产功能的仪器设备，同时可以聘请企业一线技术专家为学生传授现场知识和经验，并安排学生到培训站进行实训，加强实践教学，长期的实践可以使毕业生掌握就业能力中的一些关键技能，通过到企业见习和实习，大学生不仅得到了将理论知识运用到实际工作和展现自己就业能力的机会，也更好地了解了企业的要求和需要，调动了就业能力培养的积极性。同时企业通过学生参与实习、社会实践等带来经济效益，同时能够更好地从中挑选自己所需要的人才。