信息化教学手段在Photoshop教学中的应用

【案例描述】

本学期的网页美工课程中，我让学生自己利用Photoshop设计制作了一个投票类的网页，学生在设计制作的过程中，遇到了以下问题：需要修改大量素材图片的大小并对其进行美化排版，而为了保持网页整体风格统一，这些图片需具有相同大小和样式。通过观察，学生都是采用常规的做法去解决这个问题，即一张张手动去修改图片大小并为其添加样式等，这样速度很慢，且数量太多加上重复劳动学生也会缺乏耐心产生厌烦情绪，影响教学效果。然而，利用Photoshop中动作与批处理相结合，则可以简化这项工作，提高效率，还可以让计算机自动地帮我们做事，给学习带来乐趣。

上学期我担任这个班的Photoshop教学工作，按照指定教材（教材中只有动作的制作并没有提及批处理）和授课计划完成了教学任务，学生掌握了Photoshop工具软件的基本操作并具有一定的审美能力。由于动作是上学期学习的内容，且当时只用了2课时学习了动作并完成了书上的个别基础实例。为了巩固旧知，课前我已布置学生自己利用课余时间复习动作的相关知识，并运用动作设计一个规则变化的图形，作为本次课的图片素材。

我所授课的班级是高职三年级，学生求知欲较强且有一定的自学和自我探究能力。而批处理在很多情况下容易出错，也是属于比较难的知识技能，所以我采用了翻转课堂的教学模式，让学生课前先学习微课，在网络教学平台中根据预习任务单的提示，先观看视频，并下载素材进行模仿操作，若操作有误则在平台中提问求助；操作成功后在平台中完成三个思考题，旨在让学生掌握批处理对话框的基本设置等，并能利用批处理统一修改图片的大小和格式；课堂教师通过任务驱动，采用小组比赛的形式，让学生在课前自学的基础上，尝试自己解决稍难的任务，对于期中比较困难的任务点，教师给予指导点评，之后学生继续尝试操作；最后教师对本次课的重点知识进行总结梳理，并让学生对自己本课的表现进行实事求是的自我评定，明确下一步应努力的方向；课后提供与课堂任务相对应的教学视频供学弱生观看学习帮助其及时弥补知识；同时布置提高的任务让学生实践，进一步体会批处理的优点，也为下次课做好预习准备。

【案例反思】

1、翻转课堂、高效教学

课前借助网络教学平台中的微课，学生按照预习任务单提前完成相关知识的学习并完成相应的技能操作，课上通过教师的指导、学生间的协作学习实现知识的深层应用和能力拓展，课后依据自身情况在网络教学平台中选择相应的课堂内容教学视频进行知识的补充与巩固，课堂效率得到了有效提高。以前4课时才能完成的任务，现在2课时学生就能掌握良好。

2、小组合作比赛，激发学习兴趣

课上对班级学生进行分组比赛，完成相应的学习任务（上次课表现较好的组有优先选择权），对本次表现较好的组及组员进行加分等奖励，激发学生的学习兴趣。比赛过程中，开放网络并允许使用QQ进行交流讨论，让学生学会利用网络搜索来答疑。

3、始终渗透职业素养教育

课前的微课、课中的网络搜索、课后的教学视频及预习作业等旨在培养学生的自学能力与自我探究能力；课中有效运用QQ寻求帮助或答疑解惑旨在培养学生的有效沟通能力；课中的小组合作比赛旨在培养学生的团队协作能力；而本次课的知识技能目标旨在提高学生的工作技能，同时体会到效率与效益的关系，懂得工作中要科学合理地简化工作流程，以提高工作效率和质量，这是走上工作岗位前值得关注的，也是职前教育的重要内容。

4、实现了课程之间的有效衔接

批处理在上学期的Photoshop课中没有提及，一方面是因为教材中没有这部分内容，另一方面是因为学生当时用到批处理的可能性较小，再者就是因为课时有限以及内容较难。而本学期在网页美工课程中，学生在制作网页时真正遇到了问题，教师觉得这个时候有必要引入批处理，能大大简化工作流程，提高效率，让学生在解决实际问题中体会到批处理的便捷性，真正地实现学以致用，也实现了课程之间的有效衔接。

总的来说，本次课采用翻转课堂的教学模式，提高了课堂效率。课前布置微课学习，通过预习任务单的引导，学生已经能成功地利用批处理快速统一地改变图像大小及格式，为课中的提高任务打下了基础。课中，我通过分组比赛有效地调动了学生的积极性，分别设置四个提高任务，让学生在课前的基础上自己探索、同伴互助，充分利用QQ讨论组和网络搜索来解决问题。但是因为本次课容量较大而课时有限，且有的任务是我故意设置的陷阱，让学生做不成功，有的则是需要学生仔细观察并探索才能操作正确，所以小组比赛完后我带领学生去分析各个任务的难点以及对共性问题的解决用时较多，而学生小组比赛以及后期修改作品所占的操作用时较少，对于小部分学生来说，未能在课堂上成功地完成任务。但我也考虑到了这点，所以课前事先录制了课堂任务的操作视频，以供学弱者回家及时弥补知识技能，并通过课后更高任务的布置让学生进一步巩固并提升技能，也为下次课做好预习准备工作，充分利用课余时间，真正实现自主学习。