浅谈小学学校安全教育的策略

目前，学校的安全工作已经成为了全社会普遍关注的问题，千千万万父母时刻关注的是孩子的安全。这不但给学校的安全工作带来了很大的压力，同时，也在一定程度上带动了学校进一步做好安全工作。本文分析了我国小学安全工作的现状，并且提出了一些自己的看法及建议。

随着一系列校园惨案的不断发生，促使全社会开始普遍关注学校的安全工作，父母对自己孩子的安全也十分担忧。因此，就在这样的背景下，如何将学校的安全工作进一步落实做好，需要引起学校的高度重视。

1.影响校园安全的主要因素分析

1.1社会转型引发校园安全事故

随着我国社会的不断发展与进步，使得人与人之间的贫富差距越来越大。不管是在生活上，还是在工作上，往往都会呈现出巨大的落差。所以，一部分的自我内心平衡很难实现，再加上一些机构对这些人员的疏导工作不够到位，最终促使校园案件频频发生。正是因为校园案件的不断增多，使得学校开展教育工作受到了极大的威胁与影响，令千千万万的家长十分担忧自己孩子的安全。

1.2自然灾害引发校园安全事故

近些年以来，由于人类对自然资源的掠夺越来越疯狂，使得自然环境受到了越来越严重的破坏，进而引发了一系列的自然灾害，例如：地震、洪水以及泥石流等等，都给学校教育工作的顺利开展造成了一定程度上的影响，甚至还对校园内的师生安全造成了极大的威胁。

1.3学生参加体育活动或者户外活动引发的校园安全事件

在学生参加学校组织的体育活动以及户外活动的时候，由于学校组织活动的方式不够恰当，缺少详细的安排以及预案，最终促使一些校园安全事件发生。除此之外，学生在参加学校组织的这些活动的时候，也会发生一些意外受伤的情况。

1.4校园内的偶发事件引起的校园安全事件

学生在学校也常常会发生一些偶发事故，例如：意外地撞伤、受伤以及文具或者体育器械给学生造成了伤害等等。

1.5教师体罚以及变相体罚引发的校园安全事故

由于一部分的教师，自身的道德素质比较低下，对于学生所犯的错误不能宽容和理解，常常会以体罚学生或者变相体罚学生的方式，对学生造成一些伤害。除此之外，由于学校管理措施不恰当，或者一些失误情况，都会对学生的人身安全造成一定的威胁与影响。

2.如何有效地促进小学学校安全教育工作

现阶段，我国十分重视校园安全工作，因此，国务院颁布了一系列的校园安全工作的相关法律法规，其内容都是不尽相同的。无论是《中华人民共和国未成年人保护法》，还是《中小学校园环境管理的暂行规定》等等，都充分地体现了我国高度重视校园安全工作。特别是近些年以来，由于校园伤害案件频频发生，使得国家对校园安全工作的管理领导力度大大加强，严格要求学校应该将学校安全工作作为所有工作的首要工作。正是在这样的背景下，学校做好安全教育工作是十分重要和必要的。详细来说，要想将小学学校的安全工作落实到位，需要将以下几点工作落实做好：

2.1关注细节，注重培养小学生的安全意识

由于小学生的年龄都比较小，所以，他们自身的安全意识是十分淡薄的。主要体现在以下几个方面：一是分的小学生对用电安全以及用火安全知识不够了解；是小学生在出行过程中，对交通安全问题不够重视，存在着一定的侥幸心理，进而使得一些安全事故频频发生；三是由于小学生经常在校园内学习和生活，所以，对于外界社会的接触机会是很少的，因此，他们自身的是非辨别能力是比较差的，自我保护意识比较淡薄，常常会被一些不法分子加以利用。所以，对于小学学校的所有工作来说，安全工作是十分关键和重要的。特别是要将班级安全工作落实做好。对于每一位班主任来说，首先自身应该树立为每一位小学生负责的工作态度，帮助小学生增强自身的安全意识，从而对小学生的自救能力以及自护能力加以培养。只有做到这些，危害小学生人身安全的不安全因素才能最大限度地被消除。而在实际的班级管理工作中，班主任应该将安全工作放在十分重要的位置上。关注每一个细节，善于在生活细节中将安全教育的素材挖掘出来。除此之外，还应该常常教导小学生在上学以及放学的路上，要严格遵守交通规则，特别是周围车辆以及危险建筑尽量不要靠近。另外，班主任还可以在班级内安排一些小小安全员，使得他们对自身的职责加以明确，从而将自己的义务能够做好。对于每一位在学校的小学生来说，做好安全工作也是十分关键的。小学生之间不能相互推搡，不能追逐打闹，上下楼梯要注意秩序，不能玩耍一些尖锐的器具，不能乱抛物品等等。在小学生课间活动的过程中，教师应该指导小学生多做一些有利于自身身体健康的活动，例如：跳绳以及踢毽子等等。因此，只要每一位教师善于发现和挖掘，我们的日常生活中是不乏安全教育的素材的，要注意各个细节，逐步提高小学生的安全防范意识，进而能够做到防患于未然。

2.2重视体验，不断增长小学生的安全知识

对于小学生来说，不管是其在上学的路上、放学的路上、课间、课内，还是在校园外或者校园内，安全隐患时随时随地都存在的。但是，由于现阶段的小学生安全教育工作仅仅是在以下纪念日开展的，所以，小学生体验安全教育活动的机会是十分缺少的。而频频发生的校园安全事故，时刻在警示着我们，学校不但要为小学生尽可能地营造一个健康和安全的学习、成长环境，更重要的是，要对小学生的自卫能力以及自救能力积极培养。因此，体验对小学生增强自卫以及自救能力十分有效。如果教师仅仅只是训斥小学生，却不能让小学生自己去感受和体验，那么，小学生也不会真正形成自我保护能力。所以，在对小学生的自我保护能力的培养过程中，教师应该更加注重细节，要让小学生对自我保护的过程有所了解，同时，不断提高他们自我保护的技能。例如，在小学生不小心划破手指的时候，教师可以有效运用这一机会，教会学生如何简单地处理这些小伤，并且引导小学生之间形成良好的互助氛围。只有小学生在切身感受自救以及互救的过程中，才能不断增长自身的安全知识，并且逐渐形成良好的安全自救能力。天灾以及意外伤害在现实生活中是在所难免的，如果我们能对这些天灾或者意外伤害加以合理地预防与处理，并且对学生的防灾避险教育工作不断加强，小学生在亲身经历的过程中，就能逐步增长自身的安全知识，从而将损失尽可能地降到最低，进而更好地实现安全教育工作的目标。

2.3群策群力，逐步建立健全安全教育平台

对于小学学校安全教育工作来说，并不是仅仅依靠班主任就能完成的，更加需要大家的相互合作与支持。因此，只有将学生各个部门之间、科任教师之间以及家长之间的联系不断加强了，才能将小学学校安全管理工作真正加以落实。例如：如果任课教师在实际的教学过程中，通过对小学生言行以及情绪的仔细观察，一旦发现他们有反常情绪或者异常行为的时候，就应该与班主任及时联系。除此之外，对于小学生来说，他们应该相互关心和帮助，在相互监督的过程中，一旦发现了某位小学生存在着异常行为，就应该及时向老师报告，并且教师要及时与其家长联系。另外，将一些安全教育平台及时搭建也是十分必要的。正是通过主题班会、绘画以及手抄报等方式，能够让小学生对安全教育有一个系统地学习与了解，从而将小学生的安全意识以及安全自救能力不断提升，真正能够做到防患于未然。

2.4善待学生，逐步创建良好的安全心理环境

如果不能对小学生有很好的了解，那么所开展的安全管理工作也必然是盲目的。如果不能对小学生加以尊重，所开展的安全管理工作也必然是专制的。如果不能给予小学生充分地信任，那么所开展的安全管理工作也必然是错误的。就现在的小学生来说，由于他们的逆反心理很强，所以，要求班主任要对每一位小学生的个性差异加以尊重，对不同性质的安全问题加以恰当地对待与正确地处理。特别是一些危险性比较高的集体活动，班主任要从小学生实际参与情况出发，不能片面地强调小学生要出成绩。特别是班主任，应该仔细分析本班级的情况，将班级特色及时发现，善于发现小学生的特长，为其尽可能地营造发展的机会与条件。

3.结束语

总之，对于小学学校的安全管理工作来说，只有关注每一个细节，不断加强培养小学生自我保护意识的活动，并且善于营造其发展的机会，才能确保小学生的安全。