开展多种活动，丰富地理课堂

浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，营造获取知识、探究未知的最佳心态。调动学生学习的兴趣对提高课堂效率是非常必要的。设计精彩多样，利于学生发展的课堂活动对于激发学生们的地理学习兴趣，从而提高课堂效率。结合初中地理学科特点，开展课堂活动应注意：动手又动脑，调动多种感官；用角色扮演带来亲身体验；发挥小组作用，形成良性竞争。

学习兴趣是指学生对活动所具有的爱好和追求的心理倾向，带有鲜明的感情色彩。浓厚的学习兴趣能调动学生的学习积极性，促使大脑处于高度兴奋状态，营造获取知识、探究未知的最佳心态。因此，调动学生学习的兴趣对提高课堂效率是非常必要的。初中生处于身体和心理都发展较快的阶段，他们喜欢探究新事物，愿意在丰富多彩的活动中展开学习。设计精彩多样，利于学生发展的课堂活动对于激发学生们的地理学习兴趣，从而提高课堂效率。如何结合初中地理学科特点，开展课堂活动呢？应注意以下几个方面：

一、动手又动脑，调动多种感官

教学中对于读图、填图、分析地图等常见题目，教师可以对教材设置的形式作出适当处理，采取最适宜的教学方法，激发学生兴趣，收获良好的课堂效果。如对我国34个省市区的名称、简称、省级行政中心的辨认，如果老老实实按课本要求按部就班地让学生完成，可能大多数学生只是把省区熟悉了一遍，达不成课标目的。可以采取多彩的活动，调动起学生学习的积极性。如组织省区名称、简称、省级行政中心名称的猜谜活动，出示典型省区的硬纸板轮廓，让学生根据印象给该轮廓取名字，从而熟悉各省区的轮廓和范围，悬挂大型拼图，请学生先借助课本识记，再到讲台前开展拼图比赛，在活动中巩固对知识的识记。

二、用角色扮演带来亲身体验

角色扮演以某种任务的完成为重点目标，当目标定下后，组织学生身临其境地投入到任务当中，在亲身经历的过程中加深体会，收获新知。人教版初中地理课本含有不少漫画活动题，如果仅仅让学生看一看漫画，说说漫画的寓意，未免单调乏味。可以让学生发挥想象，将漫画升级为剧本，引导学生形成自己的想法，通过学生之间的合作，展现漫画寓意，这样会更生动一些，给了学生展示的舞台，他们也会更加投入地进行学习活动。如人教版八年级上册第三章第二节图3.15“小鸟的悲哀”漫画，常规做法是先理解含义，再根据画中问题提出解决策略。新的做法可以这样：给学生规定几个备选角色（乱砍滥伐者、小鸟、护林人）；设定必须设计的对话内容（森林的作用、破坏后的危害、保护措施）。这样一来，课堂气氛得到了活跃，学生的才艺也得以发挥，最重要的是，学生的理解在对话中深入了，升华了。

三、发挥小组作用，形成良性竞争

讨论类、小制作类、资料收集类、表演类等活动，可以充分发挥学生同伴群体——小组的作用，让学生在组间的活动中朝着共同目标前进。如考查“亚洲主要地形区和河流名称及分布”判断的掌握情况，可以请学生以组为单位，选出代表参加“知识竞赛”活动，答对者不仅能加分，还享有出题权。这类良性的知识竞赛类活动，不仅大大提高了学生们的学习积极性，还培养了他们主动探究、团结协作的精神品质，可谓一举多得。再如给东南亚了旅游胜地设计最佳旅游线路，模拟导游工作，开展虚拟游览活动，可以请学生以组为单位制作PPT，用丰富的影像资料带给师生们以直观的感受，开动脑筋为热爱旅游的人们设计最佳的旅游线路，尽享浓郁的东南亚风情。在这个过程中，学生需要通力合作，收集资料，在交流讨论中提升思维，形成对知识的细化和吸收，在竞争比拼中提升了能力。

在课堂教学中，还可以开展模拟天气预报活动、举办民族文化展览会、制作地球仪等丰富的活动，既开发了学生的大脑，又为他们的少年时代留下了可贵的记忆。作为教师，我们应该坚信，每个学生都能得到一定程度的发展，虽然小众科目地理不一定让所有学生喜欢，将来不会作为大部分学生的专业选择，但是给学生提供一个自我展示的舞台，鼓励他们充分发挥所思所想，在自由的空间里享受地理科目带来的美好体验，收获愉悦的情感体验，自身能力可以企及的成功体验，对学生素质的全面发展是非常有益的。或许他们在地理课堂收获的自信也会影响在其他科目上的学习，对其一生的学习生涯都将是一份难忘的礼物。