新网络环境下大学思想政治教育的重新思考

新网络环境的爆破式发展给大学生的思想政治教育既带来了机遇又带来了挑战，那么如何才能将网络带来的挑战转化成机遇呢，这就成为我们的教育最关心的问题了。在本文中笔者将结合自己的教学实践和经验来谈谈新网络环境对大学生的影响及新网络环境下大学思想政治的教学策略。

一、新网络环境对大学生的影响

1、影响大学生的语言表达

随着科技的进步，信息技术的飞速发展，媒介生态环境正发生着翻天覆地的变化，尤其是微博、微信的发展更是标志着自媒体的成熟和完善，人们可以根据自己的需要发表自己独特的见解。因为微博和微信都是以“微”的特点而著称，所以其承载的内容都是简单、简练的，这样人们在使用的时候就会将一些语言经行简化，尤其是大学生们，在使用简化的语言中他们是一个庞大的群体。在语言的使用形式上，呈现符号化和数字化，像“微笑”就用一个“笑脸”表示，数字“520”表示“我爱你”。在语言的使用内容上也是尽出新意，像“然并卵”就是说“然而并没有什么卵用”。正是由于新网络的环境的快速变化，才推动了网络语言的快速发展，也影响了大学生们的语言表达。

2、影响大学生的行为习惯

新网络环境加快了人们的生活节奏，还改变了大学生的思维方式，他们说话简短、办事利索，这都是新网络环境带来的人们行为的改变。不过，在新网络环境的影响下，也有不利的影响，那就是它改变了大学生们的读书方式，他们不再去图书馆阅读纸质的书籍而是更喜欢阅读微信和微博中的一些短小精悍的文章，这些文章在内容上虽然能跟上时代的步伐，但是它却经不起时间的考验，这样的阅读内容只是快餐式的，学生们并不能真正地获得知识的满足。所以说，新网络环境虽然契合了现代社会快节奏的生活需要，但是却不能从根本上满足学生的文化需要。

二、新网络环境对大学思想政治教育的挑战

1、对思想政治教育工作者话语权的挑战

新网络环境下学生获得信息的渠道更广阔了，他们能够在任何一种媒体上及时快捷的获得社会上的新闻事件和热点问题，当学生比老师们先看到这种问题时，他们会形成一个以自我为中心的判断，当教师上课再讲这些内容时，他们就会对教师所讲授的内容进行质疑。由此可见，如果我们的思想政治教育工作者对新网络没有全面客观的认识，就不能掌握新媒体语言的特点，从而逐渐失去主动的话语权。

2、对思想政治教育工作者管理经验的挑战

随着科技的进步，网络信息的发展，整个社会的新情况也层出不穷，正是社会上出现了这些新情况才慢慢影响了大学生们的思维方式和行为习惯。加之，我们正处于社会的转型期，各种社会性的突发事件正在加剧，甚至有些人居心叵测，在网上煽风点火。就这样一件很不起眼的小事，在大众和网络的推波助澜下发展到不可收拾的地步，这势必会引发广泛的社会舆论，从而造成社会及校园的不稳定。当校园都存在不稳定、不和谐的因素了，我们思想政治教育工作者的管理难度势必会增加，原有的管理经验就会受到冲击和挑战。

三、新网络环境下大学思想政治的教学策略

1、转变教学观念

新网络环境已经改变了大学生们的生活方式和行为习惯，他们更喜欢新颖的、刺激的新事物，所以在思想政治的教学中我们应该改变原有的教学观念，选择适合现在大学生喜欢的教学内容，将课堂变成师生进行愉悦对话的阵地。不过，有一个问题要注意，学生们虽然喜欢新奇的、刺激的事物，但是一些关于我国优良传统的内容我们不应抛弃，而是应该采取创新的方式将其与现在的教学形势相结合，让学生在先接受形式的基础上再接受教学内容。只有改变教学观念才能在多变的网络社会环境中引导学生接受旧事物、适应新事物。

2、转变教学方式

首先，转变表达方式。要想转变表达方式，我们的高校思想政治教育工作者就要学会使用网络语言，采用学生们比较容易接受的新词、妙语，因为当代的大学生们喜欢诙谐、轻松、直白的话语，所以在授课时我们的思想政治教育工作者就要结合教学的实际而选择符合教学情境的语言，让学生有先入为主的快感。另外，有一个问题要注意，使用网络语言不代表全部接受网络的事物，那些精华内容，像哲学思想、中国特色的理论是不能通过网络进行“娱乐”的。所以，在平时的教学种中，我们的教师既要认真研究网络环境下的教学变化，又要专注教材中最本质的东西，只有将两者有效的结合起来才能对某一事物有一个深刻和独到的体会和见解，只有这样，学生们才能喜欢思想政治教育课，才能提高自己的思想境界。

其次，转变教学工具。新网络环境下催生了一些新型的社交工具，像微博、微信、脸书等，这些新社交工具不仅促进了语言的表达还促进了表达的效率。这些工具的使用其实不一定只是大学生们的专利，它还可以为我们的教师所用。在平时的上课中，我们可以采用传统的教学方式，但是课下却可以采用新兴的社交工具，像微信就是一个不错的教学工具，我们的教师就可以将一些具有积极意义的内容分享到学生圈，让学生在娱乐的时候受到潜移默化的影响。当然，要想利用好新媒体我们的教师就要懂技术和技巧，并且结合学生的现状发布有效的教学内容，只有这样才能事半功倍。

最后，掌握话语权利。要想在课堂上掌握话语权，我们的教师就要充分备课，在备课的时候就要充分研读教材，打好理论基础。还有，在备课时我们不仅只关注教材中的知识，还要挖掘社会热点问题，当遇到影响比较深刻的社会热点问题，我们一定要形成自己的观点，只有这样才能发表自己的看法、掌握一定的话语权。要想在课堂上掌握话语权，我们的教师还应在课下及时与学生进行沟通。