高校英语文化教学及其变量

如今我国已逐渐走上国际化发展道路，英语在今后的生活中的作用也日渐凸显。因此，相关的教育部门应高度重视英语教学，根据高校的实际情况，分析当今高校英语教学存在的主要问题，并采取相应的措施，切实提高高校的英语教学质量，进而整体提高我国国民的英语水平。

1加强高校英语文化教学的意义及重要性

1.1科学高质量的英语文化教学可以使得学生准确地使用英语

语言是文化的表达方式，只有通过语言的叙述才能使得文化的底蕴与内涵表现出来，也只有语言才能让文化传承下去。同样的道理，学习英语也应该从根本的文化传承开始，这样才能体会到文化的内涵，学习到语言的精髓。因此，不能只从表面了解英语的读音及含义，这样学的英语只有框架没有内涵，进而不能从本质上理解英语这种语言的内涵及真正的意义，不能透彻地理解英语语言的精华所在。在学习英语的过程中，只有把语言的内涵与英美国家的历史背景紧密地结合起来，才能使学习具有高效性和透彻性，才能对英语产生较为深刻的认识。

1.2科学高质量的英语文化教学可以使得学生克服学习英语的障碍

每个国家都有自己的母语，在日常生活中，人们随时随地运用自己的母语，当真正地接触新的语言的时候，不能从思想上高度重视起来。同时，当前由于各国的文化及语言有着根本上的差异，这将成为学习外国语言的一大障碍。学习英语时，根据单词、语句揣摩其语言的内涵，这样的学习方法所产生的结果可想而知。另外，死记硬背的方式，也使得辛辛苦苦背的单词毫无用处，更不能根据实际的情况满足生活中对语言的需求。这些问题的出现，是由于当前我国的英语教学主要以传统的知识传授为主，丝毫不注意英语使用国家的风土人情和历史文化，只是一味地背单词、学语法，但是却不能灵活地运用。因此，高校在今后的英语教学中，应适当地加入英语文化的教学，使得学生真正体会到英美的文化，体会到语言的内涵，从心里接受这门语言，从而使英语真正走入课堂，走入生活，减少因为文化的差异带来的语言障碍，保证英语这门语言更好地服务于人们的生活。

2当前我国高校的英语教学存在的问题

2.1对学生的能力培养不够

当前我国众多的高校仍受传统教学理论、模式的影响，英语的教学也只是生搬硬套，毫无新意。教师上课的过程中也只是逐字逐句地对课文进行相应的翻译和解说，与学生没有丝毫的互动，语言教学中本该拥有的生动灵活的教学方法毫无体现。同时，这样的教学方式也使学习效果不甚理想，既没有实际的语言交流应用，有没有完整的理论学习，英语的学习丝毫没有头绪，更谈不上学习的效果。另外，不同国家的语言存在着根本上的差异，不同国家的人对待不同的语言也有着自己的情感和态度，这种状况决定英语的学习与运用也存在着差异。

2.2当前我国高校英语文化教学内容过于片面、单一、毫无新意

当前英语虽然已是国际的通用语言，但对我国而言，英语也只是对外的交际语言，况且我国的文化同英美文化也相差甚远。此种情况下，教学者只对英语的文化进行表面的解说翻译，远远不能满足学习者学习外语的需求，更不用说英语在今后生活中应用。当今高校教材的选取单一，无法使语言的学习者达到融会贯通的状态。因此，我国的高等教学部门应高度重视这一问题，从而切实提高我国的英语教学水平。

3当前我国高校英语文化教学存在的变量

3.1英语教学的主要外部因素——教学环境的变量

英语教学的环境变量主要包括自然环境和构建环境两种。自然环境是英语的学习者处在异国他乡，进行实际的交流与沟通，在实际的环境中学习语言，而构建环境则是指在教室局限性的英语教学。当前，我国的大学英语基础阶段的文化教学主要是在构建环境中进行，由于教室环境对于文化学习存在很多的局限性和非真实性，非常不利于学习者获得广泛的目的语社会文化制度和价值观知识。

3.2英语教学的主要实施者的影响——教师变量

教师作为英语教育的主要实施者，是学生获取文化信息的重要源泉，是文化教学成功与否的一个关键因素。教师的教学方法及形式直接影响到学生的知识掌握情况。现阶段，高校英语文化教学教师变量所存在的问题，主要体现在教师过于侧重了解语言、习俗、教育和价值观念等方面的内容，对文化和文化教学尚存偏见，并沿用传统的教学模式进行教学，从而对于提高学生的交际能力的作用不大。

4针对当前我国高校英语文化教学的现状可采取的措施及方法

4.1加强学生语言能力的培养，保证他们高效科学地学习英语

加强学生学习文化能力的培养，使学生了解外语文化与母语文化之间的差异，从而能够在陌生的环境中灵活地使用在高校中所学到的英语知识。同时也应注意思维定式给英语学习带来的影响。另外，高校的英语教学机构应加强学生的思想教育，促进他们更加深入地了解不同民族间文化方面存在的共性，找出各个国家文化的优势，并进行必要的互补，英语学习者在了解不同国家的文化差异后，对英语会有更加深刻的认识，从而达到英语学习的最佳效果。

4.2改革当前高校的文化教学课程体系，做好教材的选取及教学方向的研究工作

相应的教育部门应明确高校的文化教学目标，进而确定文化教学内容，因地制宜，因材施教。同时，将专业的英语学习者与非专业的英语学习者分开，根据学习者今后工作中英语的不同需求，确立明确的教学方向，保证学生的学习具有较强的目的性，也使得英语的教学具有明确的目标，从而促进高校的英语走向国际化。