“导读思练写”在小学语文教学中的应用

“导读思练写”模式是课改下所倡导的一种有效的学习方式，该方式不仅能够凸显学生的课堂主体性，锻炼学生的自主学习能力，而且，对学生听说读写能力的提高也起着非常重要的作用。所以，在素质教育思想的影响下，教师要立足于语文教材，要通过有效的应用“导读思练写”模式来重新激发学生的学习热情，提高学生的课堂参与度，进而，促使学生在独立思考、自主学习、自主锻炼中真正成为语文课堂的主人，同时，也为学生综合语文素养的形成做出相应的贡献。因此，本文就对“导读思练写”模式在教学《第一场雪》为例进行论述，以确保小学语文课程目标最大化实现，同时，也能大幅度提高学生的语文学习能力，使学生真正成为语文课堂的主人。

“导”是该模式的第一步，是激发学生的参与热情，提高学生课堂参与度的关键环节，也是影响高效课堂成败的重要因素之一。所以，在《第一场雪》这节课的导入环节中，我借助多媒体向学生播放了相关的图片和视频，目的就是让学生在直观的导入中了解本节课的主要内容，同时，也能打破传统课堂的沉闷，给课堂注入生机，使学生找到学习本节课的学习兴趣点。之后，在多媒体结束播放后，我组织学生对“雪的印象”这一话题进行交流，并以一句“我们来看看作者笔下的第一场雪是怎样的好吗？”这样的导入既符合学生的认知规律，又能推动学生积极地走进语文课堂，进而，也为高效语文课堂的顺利实现迈好第一步。

“读”是该模式应用的第二步，是锻炼学生阅读能力的有效环节，也是学生更好地理解文本中心思想的重要方面。所以，为了改变以往“读汉字”的方式，也为了培养学生的逻辑思维能力，更为了提高学生的阅读理解能力，在阅读时，我组织学生带着下面的几个问题进行自主阅读，如：

（1）下雪前的天气是怎样的？

（2）下雪后呈现出了怎样的景象？

（3）文本中作者抓住了哪些特点来描写第一场雪的？

……

组织学生带着上述的问题进行自主阅读，这样的阅读不仅能够帮助学生更好地理解文本的中心思想，锻炼学生的阅读能力，同时，对学生良好学习习惯的养成，对学生个性的发展也起着非常重要的作用。

“思”在学生带着问题进行阅读之后，我组织学生以小组为单位进行自主思考和交流，引导学生说一说：阅读文本后有什么感悟，对“雪”有没有新的认识？

文本中表达了作者怎样的思想感情？

作者由“第一场雪”联想到“瑞雪兆丰年”表达了作者怎样的思想感情？

……

组织学生在小组内集思广益，彼此都说一说自己的观点和看法，这样学生就能在意见汇总中总结文本中所表达的中心思想，以帮助学生逐步形成正确的情感态度和价值观，进而，使学生在自主阅读和自主交流中对本节课所学的内容有所掌握，进而，为提高本节课的语文教学质量做好保障工作。当然，除了让学生讨论这些问题之外，我还组织学生对文本中的一些重点句子进行了解读，比如：那欢乐的叫喊声，都快把树枝上的积雪震落下来了。

落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿；

……

组织学生在思考的环节对文本中这些句子进行解读，思考这些句子中运用了哪些修辞手法，表达了作者怎样的思想感情等等，比如：有学生说：“落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”这句话运用了比喻的修辞手法，表达了作者的喜悦之情。

还有学生说：“落光叶子的柳树上，挂满了毛茸茸、亮晶晶的银条儿”这句话写出雪后景色的美。

……

鼓励学生独立的进行思考，引导学生从不同的角度表达自己的观点和看法，以帮助学生更好的理解文本的中心思想，同时，对学生阅读理解能力和鉴赏能力的提高也起着非常重要的作用。

“练”是在学生自主学习以及教师有针对性的点拨后所要进行的环节，该环节的存在一是为了检验学生的自主学习效果，巩固所学知识；二是提高学生知识应用能力，培养学生应试能力的有效环节。所以，在本节课的“练”环节，我组织学生对下面的几道练习题进行了解答，如：（1）课文是按下雪前、（）、（）、（）顺序写的。

（2）下雪前天气变化过程是：前些天（），昨天清早（），中午（），下午（），黄昏（）。

……

组织学生对这些练习题进行解答，这样不仅能够强化学生的认识，提高学生的学习效率，而且，对本节课的教学目标的最大化实现做出贡献。

最后，“写”这一环节是该模式的最后一环节，也是锻炼学生综合能力，检验学生学习效率的最有效的一环节。所以，在本节课的该环节中，我组织学生以“雪”为话题自主写一篇文章，自主表达自己对“雪”的认识，可以是记叙文、也可以是写景散文等等，这样的过程不仅能够锻炼学生的综合语言应用能力，提高学生的语言组织能力，而且，也能锻炼学生的语文学习能力，对高效语文课堂的顺利实现也起着非常重要的作用。

综上可以看出，“导读思练写”模式是语文教学中不可缺少的一种教学方式，也是锻炼学生自主学习能力，提高学生语文课堂参与度，全面提升学生语文素养的有效方式。所以，在新课程改革下，教师要更新教育教学观念，要通过组织多种活动来展现课程的价值，使学生获得良好的发展。