职高数学结合实际学情吸引参与互动

数学是解决生活和工作问题的重要工具，职高是为社会培养一线人才，所以数学是职高教学的重要内容。学习数学有助于培养学生的逻辑思维能力和创新精神。从学习的主体学生的角度来说，职高生生源相对复杂，多是成绩不够理想，学生素质参差不齐，他们大多没有养成良好的学习习惯，对学好数学没有信心，学习意志薄弱，再加上学生正处于青春叛逆期，许多同学偏执地认为数学是数字游戏，买东西会算账就可以了多学无用，毫无积极性可言。针对这些职业职高实际学情，笔者经过总结多年的教学实践经验，整理出如下几条提高职高数学教学效率的方法：

一、结合生活素材，牵引学生参与

心理学家告诉我们，将学习活动贴近同学们身边比较熟悉的生活情境， 这样才能让同学们感受到数学与生活的紧密联系，让大家感受数学源于生活，服务于生活，从而激发大家探究数学知识的高度热情，同学们才能从心理上更容易接受，就能更加积极主动地去探索数学知识。生活是数学的宝库，只要细心发掘就会有大量的数学问题，因此，怎样将生活问题进行筛选和雕琢使之数学化，是我们职中一线数学教师所面临的问题。

譬如，学习函数相关知识时，笔者就设计了如下切合生活的素材来引导大家学习数学，运用数学：在邮局寄发长途平信，不超重（以20g为准）的情况下付资费80分，大于20g却少于40g的付资费160分，请根据以上因素尝试构建寄信资费（单位：分）和信件的重量（单位：g）之间的函数关系式，并试着用图像描述。笔者引导同学们通过图像进行观察：当寄发35g的长途平信，可以从图像直观地看出需要支付160分的邮费。当然，这是最简单的“数学建模”问题，但是它体现了实际生活中数学问题的探究与学习规律：分析问题→建立数学模型→解决问题——掌握技能。这类问题比较贴近学生的生活情境，易于激发他们的探索兴趣。在一定意义上，我们可以说，在情境中构建数学模型可以使数学问题更加形象，更加明了。也让同学们体验如何将数学知识服务于“现实生活”中来，牵引他们自主探索数学建模的机会和动力。因为这样丰富多彩，贴近生活的选题更加贴近生活实际，又鼓励大家都参与到数学过程中来，因此同学们学习兴趣空前高涨，课堂效果不言而喻。

二、参照实际学情，注重分层教学

职高学生数学入学成绩差距比较大，但是我们不能怨天尤人、厚此薄彼，其实每个人都渴望自己成功，这就要求我们要对学生进行深入分析，然后对症下药。笔者在教学实践中总结出一些心得：1.根据学生的数学基础情况进行分类。第一类同学们是在以前数学基础成绩一直相对薄弱，甚至对数学信心丧失；第二类同学以前数学成绩还可以，但是进入职高学校后精神懈怠或者觉得数学无用，不主动学习者。2.根据以上研究的学生基础情况，根据具体情况设置具体教学方案。针对第一类同学，一定要鼓励他们不能放弃数学学习，要引导他们循序渐进，逐步树立数学信心；针对第二类同学，我们要以心理疏导为主，让他们重拾数学的信心，让他们体验和感受到数学在专业中的优势和对实际生活的指导意义，要鼓励他们力争上游，目光长远，争取考上高职院校，进一步获得长足发展。3.根据同学们数学基础层次的不同，采取相应的教学方法，对第一类同学要以夯实基础为主；第二类同学就需要拔高能力。4.建立健全学生学习档案制度。这样有利于及时发现同学们的不足之处并及时给与耐心地指导和帮助，找到实际解决问题的方法，要注意发现和鼓励学生的每一个进步，强化同学们对数学热情。总之，一线教师必须要倾注自己的满腔热情，有强烈的责任感，要注意协调各种积极教学因素，采众补缺，用科学的方法四两拨千斤，最终达到教学目的。

三、通过案例教学，体验数学过程

职高院校的教学重点是强化和训练专业技能，因此，职高数学教学需要适应相应的社会要求，贴近市场实际要求，重新定位职业教育中数学课程的教育目标，重视应用案例式教学方法，让学生体验数学过程，争取实现职高数学一体化教学模式，给职高数学教学注入新的生命和活力。另外，职高数学教学还要注意与对应专业相结合，要让数学服务与专业，引导同学们在探究专业知识的同时，训练实践技能，牵引大家对数学知识学习欲望。

案例式教学方法就需要我们事先参照教学内容，结合班级学生的对应职业类型设计好具有代表性的典型案例。诸如，针对电子等专业的学生，我们则要重点讲解逻辑代数模块，以期培养同学们严密的思维逻辑能力；在学习平面解析几何中圆和直线的关系方程时，可以通过数控编程中零件节点来进行实例比较教学。

在教学实践中，我们要注意充分发挥同学们学习的主体地位，调动大家积极学习数学的兴趣和欲望，诱导同学们自主探析案例，让同学们体验到要解决专业问题就必须有很好的数学理论基础和操作能力，从而牵引大家对数学学习的内驱力。当同学们对案例做出分析后及时进行讨论和研究，最后大家一起归纳总结，诠选正确的学习方法，及时进行案例分析并对重点和难点部分进行反复强调和练习，让同学们对类似问题进行自主探索和求解，最后在解决案例问题过程中感受数学的魅力，如此设计，可以引导同学们掌握新学的数学理论知识和操作技能，获取运用知识的技巧和方法，让大家体验到学习的成功与快乐，激发学生学习数学的欲望。

以上是笔者在教学实践中对职高数学教学的一些心得体会和建议。随着社会经济的飞速发展，职高教育在社会教育中的地位越来越重要，数学作为普遍的专业工具，在学习中的地位也愈发凸现出来，成为成功培养具有现代职业素质人才的重要参考，然而，教无定法，实际教学中我们当然不能单纯拘泥于此，我们还要根据实际学情做出更加契合实际的策略调整。