职高电子技术生本教学方案探索

职业教育就是专门为社会市场培养一线人才，对学员的职业技能有着很高的要求。所以，职高技术学校的教学要以生为本来有针对性地培养职业技能，这样才能满足市场对学生职业技能的需求。这就要求我们在电子技术基础教学中要重视“生本教育”的优势化作用，然后才能有针对性地设置和调整有效教学对策。本文从探究课堂实际教学模式出发，从四个方面提出了具体的解决对策。

1.生本教育于职高电子技术基础教育的作用

生本教育是使学生真正成为学习的主人的教育，强调的是“学生是教学过程的终端，是教育的主体。”教师则需要在教学过程中重视诱导、教育、培养，保证对学生的全面尊重，可以说师生双方的教学转变是生本教育的根本。“职高电子技术基础”教育重视实践教育，要求学生能够通过动手操作全面掌握电子技术，应用电子技术。从这个学科的特点来讲，生本教育于职高电子技术基础教育的应用更具必要性，生本教育能够保证学习具有开放性，要求学生对学习问题任务能够进行独立探索，积极与其他个体协作交流，这是符合“职高电子技术基础”教育目的的，能够让学生更好地掌握技术基础，形成全面的电子技术素质。当然，在生本教育理论的指导下，教学方式更为有效，教学中高度尊重学生，全面依靠学生，不仅仅使学生乐于成为学习的参与者，更要使学生善于成为学习的组织者。

2.基于生本教育在职高电子技术基础的有效教学对策

2.1激发兴趣

我们都知道中职生害怕学习，但他们好动、对新知识好奇。根据这一特点，教学内容上，组织以学生活动为主的操作环节，这一环节是学生通过动手动脑获得学习成效，不仅可以巩固和运用所学的知识，还能提高动手操作能力。

如：《振荡电路》教学设计，上课时我是摇晃着闪烁的荧光棒走进教室，立即引起了学生的注意，学生们“哇”地叫了起来，兴趣一下子调动了起来。兴奋地向我提出了一连串关于荧光棒上灯闪烁振荡的问题。此时我就可以顺势简要介绍了闪光振荡电路的工作原理，并让学生了解红灯闪烁的原因和过程。在讲授理论知识之后就安排学生的动手操作环节即制作电路，在兴趣引发的动力下，同学们分好学习小组，根据电路原理图，认真、仔细地焊接着每一个电子元器件，制作电路环节结束后，制作电路不成功的同学就会向老师寻求帮助，根据学生的问题，我会耐心的去检测电路板，同时又对其进行分析，推理出电路故障的原因，一步一步地找出问题所在，最后由学生自己检修故障部分，最终完成知识到能力的迁移，达到学以致用的教学目的。

2.2去繁化简

生本教育坚持“以学生的学习要求”为主，因此教师要在电子技术教育的过程中要“去繁化简”，保证学生能够用最快的时间掌握电子技术的理论知识，并能够将这些知识应用到具体的电子实践活动之中。其实，电子技术的内部原理知识是很复杂的，例如：微电子机械系统的内部理论是较为复杂的，学生掌握这些知识理论对于具体的电子知识的实践应用是没有明确作用的，为了提升学生的学习兴趣，教师必须要删繁就简，让学生能够快速掌握电子技术基础的关键内容，降低学习难度，提升学习效果。

2.3全面联系

电子技术基础的教学过程中，教师要全面联系知识，让学生能够全面形成电子技术素质，形成体系化的知识内涵。这种教学方式主要是考虑到学生对单项目的电子技术知识是较为感兴趣的，要重视这种线路教学模式，推广全面联系教育。例如：进行“调幅电路图”的研究，要从调幅波的基本性质；调幅与检波的应用；识读二极管调幅电路图；识读二极管包络检波的电路图；了解调幅收音机检波电路的波形及检波电路功能。这样系统化的教学，让学生深刻地感受到知识内容的一体化。为了实现这种优化教学，教师可以重视“绪论教学”，每册教材知识的绪论内容，对所有的知识体系进行了整理，教师可以要求学生学习就必须要重视绪论，要利用绪论教学来调动学生的学习兴趣，并为日后教学打下坚实的基础。

2.4直观教学

电子技术基础教育的过程中为了推行生本教育理论，教师要采用直观教学，引发学生进行主动探索，形成自主探究的能力。首先，教师要利用多媒体播放相关的电子技术知识内容，利用多媒体技术中声、像、文字、动画等效果，展示电路学的相关内容，提出全面的探索问题。采用启发式教学，教师做好引导工作，不断启发学生进行更深入的思考。其次，学生小组内进行全面探索，分析教师提出的问题，整理学习内容，正确掌握不同概念之间的区别和内在联系。然后，教师再次利用多媒体技术把结构细微的电子电路的微观过程，通过动画模拟或放大、过程演示等手段予以解决，对学生探索到的结果进行全面验证，鼓励学生深度探索。当然，为了更好地实现多媒体教学，学校应要求教师用课件备课、授课，有计划地对教师的课件制作以及多媒体设备使用能力进行培训。

2.5学以致用

基于生本教育的观点，教师要鼓励学生将电子技术的相关知识学以致用，反之在课堂教学过程中则要随时随地重视案例教学、实践教学，让学生感受到电子技术的应用效果。教师要在课堂教学过程中融入案例教学模式，在基础知识的讲解后随时插入案例内容，理论教学方面，坚持以\"应用\"为主旨，课程建设在教学中应以应用为目的，以必需、够用为度。其次，要推行实践教学活动，如：音乐门铃、无线话筒、声控灯、防盗报警器、光控电子鸟等制作过程中出现的故障，教师要和学生一起分析，找出故障产生的原因。教师要注重指导学生进行实践，在实践的过程中，不断丰富学生的知识体系和实践操作技巧。

综上所述，基于生本教育在职高电子技术基础的有效教学实施要重视去繁化简规划教学内容，推行全面联系教学模式、直观教学模式，保证学以致用，实现“电子技术基础”的有效教学。