小班新生：我不哭了

进入幼儿园生活，是孩子成长过程中的一次飞跃。幼儿园是幼儿走向社会接触的第一个环境，而幼儿园教育与家庭教育在教养者、教育环境、教育理念及一日生活作息等各方面均有明显的差异。幼儿在感到新鲜的同时，对差异也会感到不同程度的适应困难，分离的焦虑往往在所难免。其表现形式有入园大哭大闹、与同伴无法相处、拒绝进餐午睡，等等。那么如何帮助孩子顺利度过入园适应期呢？家园配合非常重要。

一、孩子刚入园会出现的问题

问题一：孩子哭着说：“我不要上幼儿园！”

家长送孩子入园时，有的孩子会大哭大闹着说：“我要回家，我要妈妈，我不要上幼儿园！”

家长怎么办？

刚从家庭生活转入幼儿园生活，孩子或多或少会不适应，因为这里的环境和家里有很大不同，教养者也从亲人变为不熟悉的老师，每天的活动内容也不一样。这种不适应的表现之一就是用哭闹的方式排斥入园。

对于孩子的哭闹，家长首先要有正确的认识，理解陌生的幼儿园生活对孩子的影响，接纳孩子的种种抵触行为。心中要明确孩子表现出的种种行为都是入园初期不适应的体现，只是短期现象，对此家长要以平常心来对待，不要和孩子一起焦虑。其次给孩子正面的引导，用积极的态度去影响孩子。告诉他们，孩子长大了就必须要上幼儿园，就像爸爸妈妈需要工作一样；幼儿园生活和家里不一样，但是老师都是爱小朋友的，还能教给小朋友许多本领；在幼儿园会有好多小朋友一起玩游戏。

问题二：“幼儿园里有小朋友抢我的玩具！”

时常会有家长告知老师：“老师，总有小朋友抢我们的玩具，他（她）因为害怕被抢玩具而不敢入园！”

家长怎么办？

对于大部分是独生子女的幼儿来说，在家里没有别人和自己争抢玩具，同时也缺乏和同伴分享玩具的体验。在幼儿园里，孩子会觉得班级里的玩具也应该完全由自己支配，不喜欢别的孩子介入进来。如果两个孩子都不懂得分享，就极有可能发生争抢玩具的行为。面对这种情况，除了老师在幼儿园的集体活动中强化分享意识之外，在家里，家长也要引导孩子：幼儿园的玩具是大家的，小朋友要一起玩，可以“你先玩我后玩”，还可以大家商量交换着玩。

问题三：拒绝在幼儿园午睡

孩子入园时总会哭闹着对爸爸妈妈喊：“我要在家睡觉，我要睡自己的小床，我要妈妈陪我睡！”

家长怎么办？

有的孩子不愿意在幼儿园午睡，可能是他们对陌生环境感到不适应，他们习惯了自己熟悉的家，自己的小床，习惯了由固定的亲人拍着入睡。在幼儿园里，他们不能像在家中一样较快地入睡。因为睡不着，对于两个小时的睡眠环节倍感煎熬，表现为哭闹和拒绝入园以示抗议。也有的孩子在家没有养成较好的午休习惯，不午睡或者入睡时间较晚，不能适应幼儿园的集体午睡。

对于因午睡环境的改变而不能入睡的孩子，家长可以给他（她）带一个平时比较亲近的毛绒玩具，增加孩子心里的安全感，使他们慢慢地熟悉适应新的午睡环境。对于午睡习惯不好的幼儿，家长可以参照幼儿园的午睡作息要求逐步培养，使孩子慢慢地养成在幼儿园午睡的习惯。

二、为了帮助孩子尽快适应幼儿园生活，摆脱哭泣的状态，可以和孩子一起玩下面的一些小游戏

（一）游戏——笑比哭好

给幼儿提供一些哭和笑的照片或者图片，并且准备一面镜子，家长和幼儿一起对着镜子扮出哭脸和笑脸，引导幼儿观察哪种表情好看。

游戏意义：幼儿通过找图片，听一听哭声和笑声。扮演哭和笑的游戏，能够认识到笑的表情是：嘴巴像小船，眼睛向下弯；哭的表情是：嘴巴向下弯，小船翻了，眼睛变小了。引导幼儿观察笑比哭好看，大家都喜欢爱笑的孩子。家长还可以给幼儿朗诵这首儿歌《笑比哭好》：笑宝宝，哈哈哈，哭宝宝，嗯嗯嗯，快别哭，快别哭，笑比哭的好。

（二）接送游戏

游戏过程：一家人坐上椅子围成“汽车”，爸爸来开车，在音乐声中车开了。第一站，爸爸说：“菜场到了，爷爷奶奶下车去买菜。”爷爷奶奶说：“买好菜，晚上给你们做好吃的饭。”爷爷奶奶下车了。第二站妈妈的单位到了，妈妈说：“我去上班了，好多的工作在等着我呢，再见！”第三站，爸爸说：“幼儿园到了，宝贝赶快到幼儿园去玩吧，老师和小伙伴们还在等着你呢！”引导幼儿说“再见”，然后爸爸自己去上班。片刻之后，奶奶买完菜回家了。妈妈下班回家了。爸爸下班了，去幼儿园接宝宝。最后所有人都回到房间里：“我们又在一起啦！”

游戏意义：为了让孩子在一个安全的环境里感受“分离”，了解分离只是暂时的，每个人都有自己的事情要做，但大家还会聚在一起。情绪表达和分享很重要，让每个人都说说“分离”时刻自己的感受，大家予以倾听和接纳。

（三）游戏——说一说，抱一抱

游戏过程：家长和幼儿聊聊，请幼儿说一说，在幼儿园里自己喜欢的和不喜欢的环节：游戏，进餐，午睡，吃点心，如厕，户外活动，等等。幼儿在喜欢的活动的图片下，贴上笑脸贴画，给不喜欢的环节贴上生气的表情贴画。家长了解让孩子紧张的环节并引起注意。“你在幼儿园里有什么事情想告诉老师呢？”引导幼儿说出自己在幼儿园中想表达并期待老师关注的事情。幼儿说出来以后，家长一定要告诉幼儿：你告诉了老师心里的想法，老师一定会抱抱你的。幼儿模仿老师抱抱小朋友的情景，抱抱布娃娃。妈妈夸奖老师（宝宝扮）：老师像妈妈一样，疼爱你们，以后无论什么事情都要告诉老师哦！

游戏意义：有的幼儿哭闹，情绪不稳定，需要表达。在说一说的活动中，家长可以了解幼儿哭闹的原因。亲人抱一抱就能缓解很多。其实，近距离的接触、肌肤的抚摩可以缓和人的神经、安稳情绪。而这个游戏通过与宝宝亲密接触，身体互动，能给宝宝带来良好的情绪体验，应多和宝宝玩这类亲子游戏，让宝宝释放不安的情绪，感受共同活动的快乐。