民办学校学生外语学习成绩与焦虑特性的相关研究

外语的学习是打开人们思想枷锁的一把钥匙；外语的应用是点缀人们梦想天空的一抹蓝色；外语的应用是铺垫我们成功之路的一块石子。改革开放以来，外语的学习已经成为我国国情发展的重要需求之一。本文通过运用问卷调查的形式对民办学校外语学习的影响因素——语言学习与焦虑情感关系进行分析和探讨，结果显示民办学校学生处于高焦虑状态的只有4.3%，民办和公办学校学生的焦虑程度和学生学习成绩呈显著负相关关系等。这需要通过提高英语教学效率和学生学习成绩，探索缓解焦虑的策略。

为了更好地对接和打开国际市场，学习外语已经成为我国对外经济贸易发展和文化理念交流的一种重要的工具。然而外语语言的学习焦虑是制约外语学习的主要情感变量因素之一，它已经引起了外语研究工作者的广泛关注。在民办学校的外语教学过程中学生学习焦虑对学生外语学习的影响更为明显。本文通过调查问卷的形式对民办学校学生外语学习成绩与学习焦虑的进行相关研究。

一、问题的提出

本文主要从社会文化发展的影响，学生的家庭影响，学校背景的影响，学生性别、情感意志的影响等四个方面来详细分析了外语学习焦虑的产生原因，外语学习焦虑对学生英语学习的影响程度状况，从而探索缓解民办学校外语学习过程中的学生学习焦虑的策略，以防造成学习者的外语学习障碍，教学效果的弱化以及学生外语学习成绩的降低。

本研究回答以下几个研究问题：

（1）民办学校学生课堂英语学习的焦虑程度如何？ （2）民办学生英语学习焦虑和学生学习成绩有多大的相关性？ （3）外语学习成绩高分组学生和低分组学生的焦虑有什么样的不同？ （4）民办学校外语学习焦虑与公办学校外语学习焦虑的产生是否一致？（5）外语学习焦虑的产生受家庭因素的影响程度和哪些家庭影响因素？（6）民办学校外语学习焦虑与社会发展影响因素有哪些？（7）降低民办学校外语学习焦虑的策略有哪些？ （8）学生外语学习焦虑与学生的性别是否有联系以及与学生的性格影响程度多大？

二、研究方法

对民办学校外语学习焦虑感现状进行调研。通过采用问卷调查和访谈调查的方法展开调研活动，调查研究问卷的形式（1）以电子版形式在网上QQ，微信，微博等手段进行调查，（2）以书面材料调查表在周围民办学校和公办学校进行调研活动。最后对问卷和访谈调查结果进行分析评价。

本次调查是通过学生期末成绩，对山西省大同市某民办和公办学校分别抽样100名学生进行了“英语语言课堂焦虑程度对学生成绩测量影响”的问卷调查，并通过网络途径发放调查问卷进行调查分析，同时通过访谈的形式对当地民办学校与公办学校教师进行访谈问卷调查。本次研究调查对降低民办学生的外语学习焦虑、促进学生外语学习，提高民办学习教学质量。

三、研究结果

通过上述调查数据整理得到的调查结果显示，第一、民办学校学生虽存在较明显的焦虑，处于高焦虑状态的为4.3%。第二、民办和公办学校学生的焦虑程度和学生学习成绩呈显著负相关关系。第三、学校高分组学生和低分组学生的焦虑差异较为显著，高分组学生的焦虑程度要高于低分组学生。第四、在公办学校和民办学校的调查问卷中显示民办学校的考试焦虑明显高于公办学校的焦虑影响。第五、本研究女生外语学习焦虑高于男生的焦虑比例。对不同性格进行分析，内向的学生的外语学习焦虑明显高于外向学生。对外语成绩的影响较高。第六、学生外语学习焦虑受家庭父母的文化程度影响较大，63%的学生受父母约束影响较大。第七、对于教师的访谈调查中，70%的民办教师认为社会影响因素对学生外语学习焦虑的影响占很大影响比例。

四、调查结论分析与启示

（一）导致民办学校学生外语焦虑的原因

社会发展的影响因素。随着经济快速发展，国内外经济文化交流与融合，使得外语学习成为国家经济发展的基本要求和重要手段。随着社会对我国外语人才的需求的影响，使得学生的外语学习压力增加，加上目前大学生毕业工作就业前景的方向可知，社会对人才技能需求和知识培养都有着极高的能力要求。这种社会发展现状和趋势对民办学校学生外语学习焦虑的影响较为严重。加大了学生的外语学习焦虑，进而使得学生的外语学习成绩受到影响和挑战。

学生自身性格、内心成熟程度的影响。外语学习是一门语言学习，学习焦虑对语言学习的影响最大的是口语交际方面。如果我们在焦虑的状态下去说英语会出现语无伦次，紧张出汗等状况。这种焦虑的学习状况与学生自身的性格，自我意志等有关。一般性格内向的学生容易产生外语学习焦虑的现象，内心自我意志薄弱的易受外界影响的学生其外语语言学习的学习焦虑产生的比例可能较大。

由于公立学校的竞争压力使得民办学校对于自身的教学模式，教学质量，教学效果的要求更为严格。为了打出学校的名声，扩大学校的生源，必须要使学生有较好学习成绩，使得民办学校的学生压力远远超过公办学校的比例。对于外语学习要求更是严格，由于家长和社会对外语学习的广泛关注，使得学校对外语学习的重视也不断增大。学生外语学习焦虑也十分明显的存在于民办学校外语学习培养过程中。

（二）提高英语教学效率和学生学习成绩，探索缓解焦虑的策略

为了提高民办学校的外语教学质量，降低学生的外语学习焦虑，从而提高学生的外语学习成绩。在民办学校外语教学中，作为教师应该关注学生的身心健康发展状况和规律，提高学生对外语学习的认知规律，更加重视学生情感教学，积极参与学生外语学习的每个过程；加大对学生外语学习兴趣的培养，不断激发学生的自身外语学习动机，调动学生外语学习的积极性；改革优化英语创新课堂教学，丰富英语课程的内容，活跃课堂教学氛围，有效提高外语教学效率；培养良好的师生关系使得学生愿意去走近老师，去学习更多专业知识，与老师共同探讨，不断提升自己。只有学生对外语学习积极参与，提高自己的学习兴趣才能有效的提高自己的外语学习成绩，摆脱外语学习焦虑。

作为民办学校应该改善自己学校的外语教学模式，在与公办学校进行竞争的同时，不断改革创新的教学方式，提高教学质量的同时，降低学生的外语学习的学习焦虑和学习压力。民办学校在管理制度方面应不断改革完善，建立健全的学校管理体制。对于外语教师的管理，应该提高教师的教学水平，适时的开展教师交流会议与举行教师外出学习的活动，培养教师的知识技能。不断改革课堂模式加强学生对外语学习的兴趣，使得学生的学习焦虑下降，提高学生的外语学习成绩。民办学校应该不断的与其他学校进行相互交流，掌握外语学科发展的第一手信息资料。不断的改进教学方案，提高学生的学习效率。民办学校应与家长做好协作沟通，对于孩子的教育问题我们都应该积极参与和沟通，不要给孩子过大的学习压力，用适当的方法教育孩子，提高他们的学习成绩。

对于学生应该在外语学习过程中和外语考试中调整自己的心态，不要过分在意或注重自己的成绩，采用合理的学习方式去学习外语知识。在外语考试前放松自己的心情，不要给自己太大的学习压力，降低自己的学习焦虑，调整自己的情绪使之达到自己的最佳状态。学生要积极与老师和家长沟通，将自己的焦虑情绪与他们分享，从老师和父母那里找到有效解决手段和方法。学生应提高自己的内心意志力，积极面对外语学习过程中的问题困难。适当的改变自己的性格，不要压抑自己，活泼开朗的性格也可以有效缓解自己的外语学习焦虑。

（作者单位：南通理工学院基础课教学部）