技工学校语文学习兴趣的培养及提高

常言道：“兴趣是最好的老师”，浓厚的学习兴趣将有利于教学的顺利展开，使学生在快乐中进行学习和思考，而不再把学习当成是任务和负担。技工学校的学生比较重视专业类课程，而对语文学科不够重视，缺乏语文的学习兴趣，从而形成恶性循环。因此，在语文教学过程中，教师要充分结合学生的实际特点，运用多元化的教学方法来培养学生对语文学习的兴趣，对学生的发展，起到一定的积极作用。那么，针对技工学校的语文教学，我们应如何培养和提高学生的学习兴趣呢？

一、丰富课堂导入，牢牢吸引学生的注意力

“万事开头难”，从课堂时间来看，导入及占课堂的一小部分，但如果课堂导入十分精彩的话，足以为一节课的教学奠定良好的基础和浓厚的学习氛围，使学生一直保持高涨的热情。技工学校的学生普遍自制力差，注意力集中时间短，只有在课堂伊始牢牢吸引他们的注意力，学生才会将自己的目光集中到课堂中来，积极地参与到语文学习之中。因此，在备课时，课堂导入不可忽视。首先，利用课余时间充分了解学生的心理特点，知己知彼才能百战不殆，在进行课堂导入时，不妨选取一些能够刺激到他们的元素，做到心中有数；其次，树立创新意识，开创不同风格的导入方法。比如，千篇一律的“把语文书翻到XX页看下文章题目”是一种再简单不过的导入，但如果每节课都是如此，课堂也毫无新意可言，学生自然提不起兴趣；最后，配合以有力的课堂管理，保持良好的课堂氛围。环境对人产生的影响虽然不是决定性的，但也是至关重要的。教师既要进行课堂氛围的调动，同时也要维护班级纪律，创造良好的学习环境。

故事导入法、设疑导入法、情境导入法都是行之有效的导入方法。例如，在讲授《我的空中楼阁》这一课时，我了解到学生对这一类散文的兴趣不高，因此，我运用了情境导入法，设置了如下的导入：“同学们，今天的语文课老师要带着大家一起去旅行，从现在起，我就是你们的导游。游客朋友们大家好，今天要带大家游览的是景点-我的空中楼阁......”我按照课文的写作顺序进行了简单的解说，与此同时，大屏幕上向学生展示精心准备的课件，给学生一种新奇之感。教学结束后，我还提问学生同样用导游的形式复述文章的主要内容，学生们各有千秋，表现十分出色。

二、强化与其它学科之间的联系，凸显语文的实用性

语文学科并不是孤立存在的，而是与每一学科都有着千丝万缕的联系，而很多学生没有意识到这一点，认为自己为学技术而来，面对语文学科也只是为了应付考试。为了帮助学生树立正确意识，三令五申远不如立竿见影效果来得又快又好，让学生自己体会到学习语文并不是为了应付考试和分数，更重要的则是和技术一样，同样可以应用于生活与工作之中。因此，在教学过程中，教师要强化语文学科与其它学科之间的联系，以此来凸显语文学科的实用性。首先，想要将其它学科渗透进语文教学之中，教师要对其有所涉猎，这样才能更加有的放矢；其次，在此基础上找到二者恰当的契合点，不能牵强附会，起到言传身教的作用；最后，生活中处处皆语文，可利用一切机会对学生进行教育，帮助学生转变观念，充分调动学生学习语文的积极性。

例如，在讲授《员工守则》这一课时，我引导学生联系自身实际，进行了如下拓展：请结合你的所学专业和亲身经历谈一谈，假如你现在为一名员工，该怎样看待员工守则？该拥有怎样的人生观和价值观？这个问题一抛出来，学生们纷纷陷入到了深沉的思考之中，对未来充满了憧憬，也对自己即将所从事的工作多了一分严谨和敬意。这样一来，于无形之中将语文和其它专业课程相联系，潜移默化地促进了学生的情商教育，引导学生将来走上工作岗位也要热爱自己的工作，为社会贡献一份自己的力量。又如，在进行《求职信》的写作训练时，我要求学生严阵以待，提前准备，机遇总是留给有准备的人，把求职信的写作对象当做自己即将应聘岗位的招聘者，最后对学生写作的求职信进行评比，总结分析表现突出的地方和不足的地方，并结合具体案例分析怎样的求职信可以称之为完美，更容易获得招聘者的青睐，充分体现了语文学科的实用性，让学生也不可小觑。

三、充分利用多媒体技术辅助教学

多媒体技术优势强大，在我国的中小学课堂得到了广泛的应用，并发挥着巨大的作用。在技工学校，因为学生的技术水平普遍较高，也对老师操作多媒体的技术提出了更高的要求。首先，教师要充分认识到多媒体技术对语文教学的辅助作用，它可以充分调动学生的多种感官，营造意境、穿越时空的障碍，减小文本的难度，拉近师生间的距离。为了制作精美而又实用的课件，教师要知道自己需要什么，并通过不断的学习来打造自身过硬的本领；其次，多媒体课件是为教学服务的，而不应该本末倒置，原本为了使课堂臻于完善，吸引学生的注意力，最后反而被课件抢了风头，无人听课。教师要发挥多媒体技术的最大优势，同时也要避免其弊端，做到趋利避害；最后，保持认真负责的工作态度是教学的关键，在信息资源异常丰富的今天，网络资源良莠不齐，教师要仔细甄别，有自己的想法和主见，切忌照抄照搬。

例如，在讲授《好雪片片》这一课时，文章以“好雪片片，不落别处”收束全文，结合文本内容，我没有按照往常进行语言教学，而是别出心裁地运用多媒体展示“好雪片片，不落别处”的典故，以庞居士所感慨与本文中心思想相结合，引导学生进一步感悟老人的美好心灵，及生活中的美好，以此来激发学生的学习兴趣。当然，在多媒体制作技术的过程中也许会遇到些许困难或不足，因此，我们要根据学习内容科学合理的进行运用，提高语文学习效率。

四、积极开展形式各异的实践活动

技工学校的学生对活动所体现出来的热情要远远高于学习，其实这也是人的天性，教师不应急于批评，为何不利用学生的这一特点进行语文教学呢？既然学生喜欢活动，就开展形式各异的语文实践活动，让他们在快乐中完成对语文的拓展训练及应用，也充分意识到学习语文对自己所起到的提升作用。首先，创新活动种类，激发学生热情。“名著阅读”、“诗歌朗诵”、“辩论赛”等等都是不错的选择；其次，在学生活动的过程中，教师最好也参与其中，成为他们中的一员。这样一来，一方面会使师生关系更加融洽，另一方面也会使学生心理平衡，充分调动他们的积极性；最后，活动也是教学环节的一部分，同样需要教师进行公正客观的发展性评价。活动能够展现出学生很多不为人知的一面，教师也可借此机会发现学生身上的闪光点，相信每一个学生都是可以教育好的。

例如，针对令人头疼的诗词学习板块，我将学生分为不同小组，小组之间进行竞赛。这让几个原本已经自暴自弃的学生，为了集体荣誉也积极了起来，用心地进行背诵分析，为了不给团队拖后腿做出了最大的努力，最终表现也没有让老师和同学失望。竞赛活动的举行，让学生乐于背诵，同时也培养了学生的集体意识和团队精神，夯实基础，促进学生的个人发展。

其实，在技工学校的语文教学中，教师需要克服的最大障碍不在于学生，而在于自身。技工学校的学生虽然存在着很多问题，但和普通的中学生除了选择不同以外，没有什么不同，甚至更加重感情、执着，只要你真心地对待他们，他们一定会还给你一个不一样的自己，让你看得到他们的进步。当然，培养学生语文兴趣的方法还有很多，还需要各位同仁的共同努力，继续开发，为社会培养出更多优秀的技工人才。

（作者单位： 广东省佛山市高明区技工学校）