如何与专业相结合 增强中职数学课的吸引力

中职院校的教育是以提升学生的实际操作能力为基础的，注重综合能力的培养。但是当前在实践阶段仍然存在教学形式设计不合理的现象，直接对教学效果造成影响。因此在实践过程中需要及时对教学组织进行合理化设定，创新设计形式，提升教师的技能水平，改进教学方式和手段，进而提升学生学习的积极性。

一、当前中职数学教学现状

中职数学教学形式比较特殊，需要兼顾到学生的个性，采用有效的教学方式，起到事半功倍的效果。但是由于阻碍因素比较多，导致教学效果不容乐观。以下将对当前中职数学教学现状进行分析。

1.知识结构单一

在实践教学阶段存在的最大问题就是知识结构单一，教师自身的教学能力对教学质量起到重要的影响，但是很多教师对数学专业知识形式缺乏了解，无法将数学知识和专业知识结构结合在一起，因此无法做到针对性的教育，严重影响应用性教学的开展。

2.教学模式落后

教学模式对教学效果有重要的影响，在具体教学阶段，存在教学模式落后的现象。中职数学教学仍然以琐碎的知识传授为主，缺乏和专业相结合的应用性内容，因此学生无法感受到数学教学的实用性。在数学教学方法上，还是使用传统教学模式，“教师主导，学生被动”，学生学习过分的依赖教材和老师，缺乏主动思考，制约了学生学习潜能的发挥。

3.学生学习积极性差

只有提升学生的学习积极性，才能达到理想的教学效果。但是在实践教学阶段，由于影响因素比较多，很多学生的学习积极性比较差。部分学生文化基础比较薄弱，厌学的现象比较严重。实践调查证明，数学是学生最不喜欢的一门课程，学生学习起来比较困难，学习质量下降，因此增加了教学难度。

二、如何与专业相结合 提升中职数学教学质量

针对中职数学教育的特殊性，教师需要将数学教学和专业结合在一起，倡导数专联合的形式，使中职数学教育走上新台阶。以下将对如何与专业相结合，提升中职数学教学质量进行分析。

1.更新数学教学理念

中职教育使以培养技术性人才为主的，因此在实践阶段，要对数学教学引起重视，数学是学习专业理论、掌握职业技能和提升文化素养的重要学科，必须改变传统的教学模式，使其适应职业教育的特点，满足中职教育现状要求。中职数学的教育必须以满足基本的数学素养和数学需求为基础，以服务现行的专业课程为主，贯彻落实以学生为中心的理念，保证学以致用，提升学生的整体学习能力。

2.整合教学内容

教学内容的有效整合，能起到提升学生理解能力的目的。可以构建以职教为中心的数学课程体系，对教学内容进行评估。不同的专业对岗位有不同的要求，因此在数学教学改革阶段，要对技能要求进行了解，突出专业特色、例如电子专业、建筑专业的数学教育重要性比较突出，因此在实践必须合理设定教学内容。建筑专业学生在今后工作阶段会涉及到建筑图纸的设计、材料统计、实际测量等工作，每一项工作都是和数学存在必然的联系，因此需要突出教学重点。对于幼儿教育专业的学生则需要以基础的教育为主，掌握趣味性教学的本质要求。不同专业学生对知识的学习有不同的要求，必须对教学内容进行整合。

3.提升教师专业能力

教师队伍建设是根本，教师需要结合不同专业需求开展数学教学。当前中职教育的教师都是文化课教师，对专业知识缺乏了解。因此在实践阶段需要教师在掌握数学知识的同时，对不同专业进行了解，将数学知识和专业内容结合在一起，进行针对性的教育。学校可以邀请本校专业教师给数学教师作讲座，培养数学教师的基本专业素养，改变数学教师知识结构单一的问题。同时数学教师也要从不同程度提升自身认知度，虚心向专业课教师学习，了解重点掌握的数学知识和专业课的开课顺序，为后续教学奠定基础。

4.采用多媒体教学手段

多媒体教学手段在现代教育中有重要的作用，具有信息传递速度快，信息量大的特点，能满足学生的实际要求。在专业教育过程中，很多数学内容比较复杂、抽象，学生理解能力差，无法及时掌握知识，因此可以采用多媒体教学形式，将知识形式立体化的展示在学生的面前。一个好的教学课件，可以对老师的教学进行补充说明和深化提升，这使数学与设计专业相结合有了可能。教师可以将专业知识和数学知识有效结合在一起，通过多媒体演示的形式，增加学生对知识的理解。

5.完善考核评价形式

不同专业的数学教学内容不同，如何将其和专业结合在一起，增强中职数学课的吸引力成为当前教学重点。实践阶段可以完善评价形式，改变原有的单一以学生成绩为基础的审核形式，对评价方式进行调整，建立多梯度和多标准的考核目标。教学结束后，可以采用生生评价和师生互动评价的形式，对所学成果进行检测。考试仅仅是一种手段，全面提高学生素质，保证人人能成才，个个都提高才是成功的教学目标。

针对中职数学教学阶段存在的相关问题，在实践过程中需要从实际情况入手，根据专业设计形式的要求，由原有的知识型教学活动转化为应用型教学活动，教学阶段要突出重点，满足实践教学的具体要求。教师要起到一定的引导性作用，将专业和数学知识充分融合，进而提升中职数学教学效果，提高学生的综合能力。

（作者单位：广西梧州市蒙山县中等专业学校）