高中英语阅读学习方法的几点思考

高中的英语阅读理解是追寻一定的时代潮流的，其体裁和内容不断的创新。其目的是通过学生接触不同题材的文章，不断地领会作者的意图，分析文章的深层涵义，推测出正确的答案，从而提高学生的分析能力，逻辑思维能力。英语的阅读理解是检验学生学习成果的重要方法之一，因为其包含了大量的词汇量，而且还考验了学生的阅读速度和对其内容的理解能力。因此，在近几年来英语阅读理解在整个英语测试中所占的比重越来越高，由此可见，阅读理解在整个的英语教学中逐渐占据了主导地位。那么我们如果做好高中英语阅读理解方面的工作，针对这一问题我个人提出几点建议仅供参考。

一、教师在阅读理解方面所应具备的必要素质

阅读理解的分值在英语考试中占据了十分大的比例，而且我们平时的英语课，也常和英语文章打交道。因此，高中英语教师应该在英语授课期间，重点要对阅读理解的技巧进行必要的讲解，而且高中英语教师也应该具备相应的素质。

教师在进行阅读理解教学时，要求不但有一定的专业素质，而且还要有一定的心理素养。因为英语的阅读理解是不断地根据时代潮流来更新的，所以无论是在阅读理解的内容上还是体裁上都要有创新意识，不能一层不变。不能片面的否定学生的答案，要从多方面思考，力争为学生学习创造民主、轻松、和谐的氛围。并将教学方式与先进的科技结合起来，实现教学手段现代化、多样化，最大限度的激发学生的求知欲望，满足学生的阅读需求。

教师在进行阅读理解教学时，还应该拥有丰富的知识，不但要了解国内的文化底蕴还要对国外的风土人情、文化背景有一定的了解，这样在给学生剖析文章的过程中也让学生多了解一些课外知识，提高学生的学习兴趣。同时，在教学的过程中，要注重对学生创新意识的培养，不能让教师自己从头讲到尾，要让学生也参与进来，教师可以一边给学生剖析文章内容，一边给学生提出问题，让学生思考，这样不但锻炼了学生的思维能力，还锻炼了学生的语言表达能力。与此同时，教师要对不同种类的题材的文章有所熟悉，并了解其答题思路，对于文章的内容能够分析透彻，从而逐步引导学生如何学会不用类型文章的答题技巧，从而提高学生的悟性和分析能力。

教师的人格魅力也是影响学生学习的重要因素之一，所谓的人格魅力并不是指外貌好看而导致学生光看人，不看书，而是指教师的素养和思想品质影响着学生的主观能动性。一名好的教师能够给予学生亲情般的关爱，并且能够富于激励和想象的能力倾向。教师需要细心观察每一位学生，发现他们的智慧和灵感，并且要引导学生学会查疑解惑，让学生能够积极主动的投入到学习当中去，从而提高学生的学习效率。

二、阅读理解学习的一些做法

阅读理解学习的具体方法有很多，笔者根据教师和学生两个方面对方法进行了划分。

1、课程安排和选材

阅读理解的强弱，在一定程度上决定了该学生学习英语能力的强弱，决定学生在考试中所能获取分值的高低。因此，教师应该在阅读理解方面开放必要的时间，让学生进行具体的训练。此外，为了保证阅读课的学习效率，教师在对阅读理解的选题方面要注重文章的经典性、时代性，在做题的过程中要选择一些具有代表性的题目。这样既省时间又练题型。同时，在课堂上教师不能局限于教材，所要涉及的内容力争全面。这样不但激发了学生的欲望，而且还扩充了学生的课外知识量。因此，无论是为提高教学质量还是发掘学生潜能都要根据实际情况来精心选材，设计考题。

2、课文教学和阅读理解教学相结合

教师在授课过程中要针对多种题材的课文，采用多种方法融入到课文中去，让学生能够以最快的速度了解文章的大意，把握作者的写作思路，这样有助于帮助学生做词义、句意理解方面的训练。

教师在授课的过程中一定是要有目的的去训练学生，这样才会帮助学生养成良好的习惯，提高学生的阅读能力和逻辑分析能力，能够快速准确的把握关键词，从而选出正确的答案。

3、广泛选题，扩大阅读量

扩大文章的阅读量这是大多数学生所头疼的问题，主要有两个方面的原因：第一是学生错误率太高，学生大大降低了自信心；第二是学生比较懒惰，不愿意选择大量复习；第三是学生没有一个良好的学习方法，导致盲目的做大量文章一直没有效果。因此，解决这些问题首先就要战胜自身的抵触心理，克服畏惧情绪。其次，制定良好的学习计划，多样化选材。再次，就是勤奋，它是成功的一个重要因素。

4、指导学生做猜测词义的题目。

在做这样的题目时，学生首先不能产生厌倦心理，其次就是根据文章的上下文、或者是稳中已知部分的逻辑关系以及采用一些构词法等方式来猜出该生词在文中的含义，从而树立良好的自信心。

5、如何做主观理解题

对于高考当中的理解题，许多学生喜欢用自己的主观判断去做，从而选择错误答案，丢失了分数。那么针对这些问题，首先教师要教会学生如何去进行逻辑思考，结合文章的上下文将里面的文字信息挖掘出来，并进行整理，从而推断出文章的深层涵义。大部分的阅读理解题都分为三个阶段：即表层理解、深层理解、评价性理解。所谓的表层理解就是指文章的字面意思或者可以说成文章的细节意思。而深层理解是指不但要知道单词的字面意思，还要根据文章的上下文内容来推断出该词或者该句在文中的另一层涵义。同时还要注意文章的语气和感情基调。在解析这些题目的过程中要引导学生去发现文章中的信息和事实依据，从而准确、客观、全面的理解作者的观点。

另外，每个人在解答阅读理解题时都会有不同的习惯，不同的习惯会造成不同的解题效果，还会影响解题的进度，导致时间安排的不合理，进而降低了学习进度。

高中学生学习英语阅读理解时首先要克服心浮气躁的情绪，学习贵在心静，要把自己调整到最佳的学习状态。

引导学生养成默读的习惯。因为默读有助于学生训练阅读英语的速度，这对于在有限时间内解答大量题目大有裨益。阅读中同学们经常会遇到各种生词，生词不可怕，可怕的是遇到生词时紧张急躁的情绪。在进行英语阅读时要始终告诉自己遇到生词是正常的，不能因小失大，要学会取舍，学会把握文章的整体框架，善于联系上下文推测词义。“不通西方文化，即使理解了词义也难以理解文意”是同学们在阅读英语文章时普遍会遇到的一个问题。文化具有多样性，各民族在其长期发展过程中都形成了各自独特的个性、心理、习俗和文化，他们的观念各不相同，有时同一件事在不同国度都会遭遇不同解读，甚至是两种截然相反的解释。所以，想要真正在英语阅读理解中获得高分并且深人学习英语阅读，同学们就必须对西方文化有所理解。基于这一点，教师们应积极改善教学方式，在课堂或课间对学生们进行西方文化的必要介绍和交流。

6用现代化教学手段进行教学

随着网络科技的不断进步，教师可以利用手机、电脑等传媒工具将自己所收集的一些资料上传到网页上去，这样不断可以将相关资料信息进行实时更新，而且还能不断的扩充相关的课外知识，提高学生的阅读量和课外知识量。而且现在的传媒技术也很发达，教师可以直接上传一些视频、音频，这样可以更加生动直观的传授知识，提高学生的学习效率。

总结：英语的阅读理解教学不但需要教师有一个良好的专业素质和心理素质，同时也需要教师有一个好的指导方法来帮助和引导学生不断地去克服畏惧心理和懒惰的不良习惯。将教学理论和实践相结合，慢慢培养学生养成树立自信心、勤奋、指定学习计划的好习惯，这样才能让学生在学习的过程中一步一个脚印，也许这段学习时间是漫长的，但确是扎实的，这样才能不断的去冲破自己，提高学生的阅读理解能力。

（作者单位：牡丹江市第一中学）