关于提高农村初中学生化学实验兴趣的研究

一、引言

化学实验是学生理解化学现象与规律的最直观方法，可以说化学实验是化学课程的“灵魂”，化学实验的开展情况决定着化学教学的质量的高低。

在新的课程改革实施后，初中化学教材的内容更加注重化学实验的开展，不仅在化学实验的数量上有所增加，还将以往部门演示实验调整为学生自主实验，提高学生的动手实验能力与学习参与兴趣，较好的体现出新课标培养学生综合科学素养的目标。

二、当前农村初中开展化学实验时出现的问题

（一）演示实验较多，学生参与度低

分析当前大部分农村化学实验的现状，由于农村经济条件的限制，一些实验如“水的电解”等很难在农村的教学条件下完成，此时教师往往会采取“画实验”的方法进行教学。根据调查显示，农村初中化学实验大多是以教师演示实验开展的，学生实际参与到实验中的几率极低，探究性试验课程也很少开展。一方面是由于教师准备实验已经耗费了较多的时间与精力，再加上繁重的教学任务与备课工作，使得教师已经没有多余的时间与精力去准备学生实验。另一方面，有些农村地区的经济条件相对落后，即使想让学生参与实验，也因为实验器具与设备有限、没有较好的实验环境等限制而无疾而终。

（二）部分农村教师的教学理念与素质有待提高

调查结果显示，大部分农村地区学校和化学教师更加重视学生的考试成绩与升学率，对于化学实验的开展并不重视，有些学校教师缺乏职业素养与敬业精神，以教学任务繁忙为借口躲避开展学生实验，造成学生没有真正参与实验的机会。

（三）缺乏专职实验人员的配备

在农村地区专职实验人员紧缺已经成为较为普遍的问题，由于学校没有配备化学实验员，导致实验的器具和药品没有专门的人员进行规范的、科学的管理，极易造成资源的不配套、资源不足、资源浪费情况，影响实验正常开展。

另外，虽然有些农村地区的学校配备了实验员，但由于实验员的专业程度不高，有些是化学实验员兼任生物实验员，有些则是由化学老师担任实验员。但是由于教学任务比较繁重，教师没有多余的时间和精力开设学生实验和探究性实验，造成学生实验难以按要求开设，实验教学形式单一的现状。

三、改进化学实验现状以提高学生学习兴趣的建议

针对以上造成学生试验难以开展的情况进行分析，总结出从以下几个方面改进学生实验现状的建议与措施，旨在对提高学生对化学实验学习的兴趣。

（一）加大学生实验的开展力度

由于目前部分农村初中学生实验开设率较低，主要是以演示实验为主，并且很少开设探究性实验、微型实验、家庭小实验等，因此，建议开展多样化的教学方式，主要由教师引导，以学生为核心和主体，加大趣味实验、探究性试验的频率。

另外，教师要注意加强实验的趣味性，如在做“无色酚酞遇酸碱的变化”实验时，可以以“变魔术”的方式进行。先用毛笔蘸取无色酚酞试液，然后在滤纸上画一朵花并晾干，在课堂上提出变魔术的方式吸引学生的兴趣与好奇心，然后分别用装有氢氧化钠溶液的喷雾器向纸上喷洒，使红色花显现，之后再用另一装有稀盐酸的喷雾器向纸上的红花喷洒使红花消失。通过这种充满趣味性的实验演示引发学生的探索兴趣，让学生在神奇的“魔术”中学到碱遇酚酞试液显红色，酸碱发生中和反应使“红花”消失的知识。

（二）着重培养教师的专业素质与职业能力

教师在课堂中是其引导作用的，地位也十分重要，教师要深刻理解新课改理念，正确地认识实验的教学功能，克服目前存在的实验资源缺乏、实验员缺失的困难，花更多的时间和精力争取开设学生实验，满足学生进实验室的愿望，提供学生动手的机会，为切实落实过程与方法、情感态度与价值观的教学目标，真正实现素质教育、提高学生的科学素养作出应尽的努力。另外，注意鼓励学生自我发展，让学生勇于提出自己的看法与意见，教师要给与尊重，与学生共同成长，营造一个积极向上的学习氛围。

（三）提高学生自主完成实验的能力

在实际教学中，教师可以根据实际的需要，适当补充一些实验，激发学生学习的兴趣，增加学生的动手机会，提高实验的探索性。

如在“碱溶液与非金属氧化物反应”实验中，可以补充氢氧化钠溶液与二氧化硫反应的实验，先做硫在氧气中燃烧的实验，按要求闻气味，再加入氢氧化钠溶液，振荡后再闻气味。这样既可以让学生得出碱溶液能与非金属氧化物反应生成盐和水反应的规律，又同时教育学生，对生产生活和化学实验造成的环境污染，只要我们采取恰当的措施，就可以防止或减少污染。这样既激起学生学习兴趣，又能使学生所学知识更系统化深刻化，达到很好的教学效果。

（四）引导学生自主设计实验

教师可在保障学生安全的前提下，鼓励学生进行自主实验。如在进行“钠与乙醇的反应”实验时，向学生提出问题：钠是取代了羟基上的氢原子、还是取代了碳原子上的氢原子？该如何证明呢？能不能设计相关的实验证实你的猜想等等。开展具有拓展性的实验可以很好的引发学生的思考与讨论，提高对化学实验的学习兴趣。另外，教师在指导学生自主进行试验的同时，可以鼓励学生自己画出试验装置图，不仅可以加深学生对知识的理解，还有理由培养学生的想象力与创造力。

当今农村地区开展学生实验仍存在一些困难与瓶颈，学生对化学实验的兴趣也不太高，因此提出以上几点建议希望对学生实验学习有所帮助。近年来，国家政府也在大力扶持农村教育事业，学校也应积极的引进高素质、高能力的专业人才，并对校内的教师进行新课改的培训，提高学校的整体教学素质。

（作者单位：西藏自治区南市贡嘎县农村实验中学）