班主任德育案例

陶行知先生曾经说过：“真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。”从事班主任工作也十年有余，从青涩到成熟的我曾对班主任这份工作有过激情，也有过失望，但最终还是会一次次的从与学生的斗智斗勇到以心换心的过程中获得成就感，可能就是心底里的那份责任、也是每个一瞬间的感动让我欲罢不能。 我深刻地意识到，班主任就是孩子们的主心骨，班主任就是班级里的一面旗帜，班主任就是用自己独特的魅力与教育的艺术感染学生、感化学生、感动学生让学生朝着有太阳的地方前进的那个人。下面，我讲一个成功转化学生的案例：

小李同学以全校最高分考入了我校。他的分数够资格进入高中学习，但由于志愿没报好，阴差阳错的来到了我校。“高才生”肯定是大家关注的焦点，也确给人以高处不胜寒的感觉。可是一学期后的成绩却着实令所有的老师和同学大吃一惊，排名竟然在班级下游。百思不得其解的我先后找到他与他的母亲谈话，才发现了问题。他在学习方面心理上已经自暴自弃，没上高中对他来说已经没有了学习的动力。该生存在因缺乏学习动机、对自己的人生找不到方向而导致消极学习生活等问题。

对于这个问题，我首先罗列出教育的几个关键点：

1.如何帮助小李消除心中的遗憾，重新振奋精神学习生活。

2.找到小李的兴趣所在，从兴趣点出发和小李建立朋友关系，方便与其交心。

3.帮助小李规划几个短期发展目标以及几年后的长远目标，在职校也能活出精彩的自我。

下面为解决思路和实施办法：

1.主动出击，打破沉寂。小李平时少言寡语，与其谈话时他也只作为听者角色，很少有互动。 《为了自由呼吸的教育》一书中写到：“和学生平等地坐下来交流，才知道他们并不是小孩子。其实，他们有好多想法，甚至不乏真知灼见。”小李是个有独立思想的学生，起初，我会将班级里存在的问题拿出来向他征求意见，采纳可行的办法在班级中实施，肯定他的能力并取得了他对我的信任。在后面的交谈中氛围融洽许多，适时地我会将他身上存在的问题提出来，他也会把心里的真实想法与我分享，并会考虑我给予他的一些建议。成功的建立了互信的关系。

2.正确引导，确立方向。在与小李的交谈过程中，要鼓励其大胆的表述自己的想法，对于其想不通的地方可以用以往的优秀学生的案例来给他树立榜样，引荐相关书籍让其阅读，在阅读中思考人生，在这个过程中还原他一个健康的心理。他也会把阅读中获得的感悟写在周记中与我分享，还会写一些他自己的阅读感悟。通过阅读，小李成熟了很多。平时，我还注重引导小李将专业的发展与自身的发展相结合，争取几年后成为一名专业人才。这样做让小赵感受到在职校也能大展拳脚，同样可以通过自己的努力学习实现人生价值。

3.目标激励，重拾自信。从小李性格成因出发，与家长沟通争取共同教育。首先要从家长方面入手，希望家长能耐心与孩子交谈，遇到问题不要急躁，可将问题与我一起分析、梳理教育思路。其次，用心帮助小李量身制定短、长期目标，利用目标激励其学习与生活，让他在每个目标的实现中找到成就感。最后，帮助小李找到行之有效的学习方法，分析学习的重要性，在学习中遇到困难时，给予其关心与鼓励。尽快使得小李重拾学习上的信心。在解决每一个困难时，他都会松一口气，并且逐渐产生了浓厚的学习兴趣，主动地去思考问题、解决问题。

4.发现兴趣，搭建舞台。发现小李的兴趣爱好，为小李搭建平台，利用班会课给予小李展示自我风采的机会。给其布置任务，将他周末参加演出的活动现场录制下来到学校供大家观看，促进他与同学之间的友好关系。同时，向其请教一些相关问题，发表我的看法与其辩论，进一步促进我们之间的友谊。支持其将自己的爱好坚持到底，并给其打气表明坚信他学习上也有如此信念与能力。帮助小李找到了学习与生活上的方向，不再漫无目的、消除其内心的失落、无奈，积极面对学习与生活。

从这个教育事件中给我的经验与启示：

1.在与学生交谈中尽量避免直入主题，严厉的批评教育很难有好的教育效果。对于心理上有问题的学生，一定要先让其开口、取得信任。采用迂回战术进入主题，做好一系列铺垫工作再就具体问题进行分析、制定方案、监督效果。

2.要掏出真心、奉献爱心、表出耐心让学生感受到你的付出与爱。这个年纪的学生处在走出叛逆期的时期，内心时常充满矛盾、迷茫，且十分敏感。作为一名班主任，一定要拿出真诚实意来帮助他们，感化内心，这样才能达到“随风潜入夜，润物细无声。”的教育效果。让学生真正的实现自我的转化。

班主任的工作道路漫长而深远，在这条并不平直的道路上会遇到各种荆棘，开启你的智慧、用你精心打磨的钥匙去开启每一扇不同的门，在这道门里你会看到无比精彩的世界，也许并不完美，但却令人神往。每个学生的心灵正等待着你的介入，碰撞一下，就会有一场不一样的花火。

（作者单位：苏州旅游与财经高等职业技术学校）