初中音乐高效课堂“三部曲”

初中音乐新课标强调“一切为了每一位学生的发展”，其核心就是“以提高国民素质为宗旨，以培养学生创新精神和实践能力为重点”。在初中音乐课堂教学中，我们牢固树立“以生为本”的教学效率，激励学生积极参与自主探究，才能夯实学生的学唱、鉴赏歌曲的基本功，才能培养学生的创新意识和创新能力。那么，到底如何唱响初中音乐高效课堂教学“三步曲”呢？

第一部曲：巧妙导入，唱响高效课堂的前奏曲

新课导入犹如一台好戏的序幕，一部乐章的序曲，正如特级教师于漪曾经指出：课堂的第一锤只有敲在学生的心弦坎上，才能喷发出创新思维的火花。可见，巧妙地导入新课的本质就是开启学生创新思维的金钥匙，能激发学生的求知欲望，为提高课堂教学效率夯实基础。初中音乐新课导入可以采取如下途径：

其一，故事导入。初中生比较听故事，在音乐课堂教学时选择与课题相关的故事题材作为开场白，能激发学生的学习兴趣，并初步感知该艺术作品的底蕴，为欣赏（学唱）佳作创造前提条件。譬如，我在引导学生欣赏奥地利作曲家舒伯特的《摇篮曲》导入时，没有直接介绍舒伯特的生平以及代表作品，而是讲述了一个“音乐家与土豆”这一闻名世界的故事，全体学生聚精会神倾听着，随着故事情节的跌宕起伏，学生的情绪也发生了变化，当在听到舒伯特为换一盘土豆充饥而即兴创作的《摇篮曲》情节时，大家拍手齐声喝彩。接着，所有学生正襟危坐着开始欣赏这首《摇篮曲》。

其二，悬念导入。处于青春期的学生好奇心比较强烈，他们在遇到疑问和矛盾时，往往会产生打破沙锅问到底的欲望。采用悬念导入新课，能诱发学生的大脑特别兴奋，勇于探索其中的奥秘。譬如，学生在欣赏交响音画《两个犹太人》（《图画展览会》中的片段）时，我先让他们以学习小组为单位，围绕以下问题进行讨论：假如你是作曲家，那应该采用怎样的乐器、速度和力度来表现这两个人？一石激起千层浪，不少学生疑窦顿生，产生一种不难言表的状态，从而开始进入鉴赏阶段。

其三，情景导入。教师合理创设轻松愉悦的氛围导入新课，能让学生在潜移默化中受到熏陶、启迪。譬如，我在引导学生学唱、欣赏《让世界充满爱》一曲时，就用现代多媒体展示四幅主题都是爱心的画面：①抗洪抢险；②非典事迹；③希望工程；④美国9.11救灾现场。伴随着悦耳的背景音乐，要求学生针对说说上述画面是否都是体现爱心的，从而为高效达成课堂教学目标奠定情感价值观基础。

当然，成功导入方法枚不胜举，只要我们坚持因材施教原则，就一定能找到行之有效的导入方法。

第二部曲：师生互动，凸显学生的主体地位

师生平等、互动、合作是新形势下的教学理念，作为教师应在教学过程中正确应该处理好讲与练、教与学、学生主体与教学主导、学生非智力因素与智力因素的关系，不断促进学生全面的发展。音乐教学集音乐基本知识和基本技能、唱歌、器乐、欣赏以及表演一体的综合性活动，其艺术比较强烈。因此，我们必须按照新课标与教学大纲践行高效课堂教学模式，有的放矢地引导学生学会欣赏、分析、总结，千方百计地提高学生的艺术鉴赏能和审美能力。

譬如，我在执教《青春舞曲》一课时，为了增加学生的锻炼机会，就在原有单声部旋律的基础上增加了领唱旋律和二声部分合唱的内容，由文艺委员领唱，由女生担任二声部分，男生担任主声部分，做到既有分工，又有合作，参与表演者各负其责。当达到各声部熟练之时，再进行二次分工，安排两个学生上台表演打击乐器，其他学生敲打桌子配合。最后，在《青春舞曲》的背景音乐中，要求有舞蹈天赋女生即兴上台表演跳舞，从而满足了学生的表现欲望，师生互动达到了高潮。

第三部曲：反馈评价，巩固学生的基本功

现代教学研究表明，任何系统只有通过信息反馈，才能实现有效控制（反馈原理）。课堂教学中的反馈线路主要包括两条：其一，“教”对“学”的反馈，由教师结合学生的自主探究信息作出评价，并及时向学生提供反馈信息，以利学生调整、完善学习方法；②其二，“学”对“教”的反馈，它属于有学生自身效应的显示，直截了当向任课老师提出反馈信息，以利教师进一步完善教学方法。教师在对学生进行反馈评价时，首先要用全面的观点评价学生，既要看到学生的闪光点予以表扬，又要知道学生的不足给予点拨、引导；其次，用发展的观点看待每一个学生，尊重学生的个体差异，帮助学生树立克服困难的信心，并激励学生张开想象的翅膀深入感悟歌曲的艺术特色和主旨。譬如，当学生基本掌握《牧马之歌》的歌谱知识后，我再让学生进行分组练唱，结果发现少数学生的节奏不稳定，有的学生对跨度较大的音程唱不准，于是，就采取对症下药的办法，分别指出纠正的措施，从而有利于对学生学习效应的进行评价，有利于下一个教学目标的顺利实施。可见，对学生学习效果的科学评价也是高效课堂不可缺少的重要环节，学生成绩的评价与教学目标的制定是有机结合的整体，必须把握好，否则，提高课堂教学效率将是墙上的翠竹——随风倒。

教学改革出真谛，勇于创新出效益。我们一定努力营造生动活泼的教学氛围，正确把握三维教学目标，进一步优化现代化教学方式，充分发挥学生的学习内驱力，使他们在音乐课上始终保持乐观向上的学习状态，为打造鹤城特色的高效课堂新模式奉献自己的青春年华。

（作者单位： 江苏省启东市鹤城中学）