基于微信的大学英语语音教学探究

微信，作为一种即时通讯的应用程序，已深入人们的工作、生活，也给大学英语的传统教学提供了新的思路。当代的大学生思维活跃，微信成为他们生活中不可缺少的一部分，微信具有立体化、个性化、多维度的特征，这为多途径英语教学开拓了新视野，大学教师可以利用微信进行有效的英语语音辅助教学，激发学生的学习兴趣，使学生充分利用课外的时间，提高教学质量和效果。

一、微信的功能与应用

微信是腾讯公司于 2011 年推出的一个为智能终端提供即时通讯服务的应用程序，它支持通过网络快速发送语音短信、视频、图片和文字，具有交互及时便捷、信息推送准确等特点。微信公众平台推出以后，各领域对微信的关注也越来越多，由于适用平台广泛，使用成本低廉，交流方式方便并易于保存，推送信息更具有效性和时效性，在教育领域也可广泛应用。

二、基于微信进行语音教学的可行性

学生在上大学之前都进行过多年的英语学习，但很多学生在发音上仍然有各种各样的问题，这些语音问题已经内化成学生的语言习惯，单靠一周两节语音课来学习纠正是远远不够的；传统的大学英语语音教学老师在不停的给学生正音、纠音，但由于学生在课外不读不练，即使老师布置了作业，课外也无法监控，语音成了老师眼中即耗时又耗力的课程。教育部高等教育司于 2004 年制定了《大学英语课程教学要求》，其中要求 “各高等学校应充分利用多媒体和网络技术，采用新的教学模式改进原来的以教师讲授为主的单一课堂教学模式。新的教学模式应以现代信息技术，特别是网络技术为支撑，使英语教学不受时间和地点的限制，朝着个性化学习、自主式学习方向发展。”微信的发展特征可以帮助教师满足学生的个性化发展，通过搭建微信平台，建立以班级为单位的学习群，教师可以根据课上内容布置语音作业，通过多种听说交流促进课内课外学习的融合，探索信息技术与高校英语教学深度融合的策略方法，使用微信还改变了原有单一的评价方式，教师的评价依据更为清晰、可靠，给微信在教学中的应用推广和大学英语教学改革提供参考。

三、微信在英语语音教学中的实施策略

在英语学习的诸多因素中，有许多与英语语音相关，如由于发音的问题导致听力理解有障碍，英语口语表达时听者无法把所听词汇与具体单词相对应等，由于语音带来的问题可能导致学生产生焦虑情绪，由于不被认可，长时间积累会使焦虑转变为急躁情绪，因此语音的操练是语言学习的重要基础。传统的教学中也会采用一些有趣的发音练习，但课堂上的实践毕竟有限，微信在教学中的使用可以使教师在课上课下都能辅导学生的发音，起到了事半功倍的效果。

3.1建立微信公众平台

首先建立一个以班级为单位的微信群，因为是学习群，学生一方面会约束自己不能乱发言论，另一方面这种特殊的学习方式会使许多羞涩不喜欢大胆开口的同学积极参与沟通交流；文字、图片、消息的传送及利用微信布置教学任务，并结合教材发布学生感兴趣的话题、视频的学习方式，会调动学生的积极性和主动性，充分发挥以学生为中心的主导地位，学生可以选择适合于自我个性的学习途径进行自我学习，因此一旦班级公众平台建立，就给师生开辟了一个新的教与学的通道。

3.2微信中的作业布置与检查

语音教学虽然是集体授课，但由于学生的英语基础不同，在语音学习上会有不同的问题，可是由于课堂时间的限制，教师不可能逐一发现学生的具体问题，在布置作业时只能照顾大多数同学的情况，为了方便检查，基本上布置相同的语音练习；而微信打破了以往语音教学的局限性，学生既可以有自己的学习计划与进度，又可以参与到集体的讨论中，实现个性化的练习。教师在布置作业时，可以尊重学生的个人计划与进度，语音程度好的同学可以进行与所学语音相关的句子或篇章的练习，而语音程度稍差点的同学可以进行单音的练习，所有的语音练习都要在微信群中以语音的形式呈现，以方便老师的检查。学生也可以形成学习小组，每个小组由不同学习程度的学生组成，在学生上交语音作业时，学生之间可以相互监督、相互鼓励，必要时可以相互帮助共同解决困难和问题，并相互纠音，最终提交自我最好水平的作业。

3.3利用课外资源进行语音的补充练习

对于语音学习来说，机械的操练会使学生失去兴趣，而体验、实践、参与的方式可以充分调动学生的积极性，因此课外有趣资源的补充是提高学生学习积极性的好方法。在语音学习中，可以让学生下载一个《英语趣配音》视频口语学习的应用软件，它收集了一些经典的电影、歌曲，有不同的难易程度供不同学习者使用，在反复操练后，学生可以通过配音这种娱乐的方式练习发音，因为有影片或歌曲的原版地道的发音为模板，只要学生反复练习就会模仿出地道纯真的英语发音，这种练习既对学生进行了视觉刺激，又不乏情节，是学生喜闻乐见的学习形式。语音课可以提前布置配音任务，在学生练习到自己满意的程度后在微信群里上交配音作业， 也可以定期以比赛的形式让学生自己评出好的配音，并说明语音、语调、语速、升降调、连读等的特征。在这种实践后的讨论交流中，学生会根据自己的体验慢慢熟悉语音的发音特点，从而有意识的进行类似音的练习，最终内化成自己的语音习惯的。

3.4利用微信增加语音知识储备

微信中可以查找到大量的信息，而大学生具有强烈的求知欲，喜欢体验新鲜事物，教师或学生可以在微信群中发送一些有关英语学习的文字或音视频资料，并定时更新，根据学生零碎时间多的特点，可以找一些学生比较感兴趣的可以在较短时间完成的话题内容；为使所有学生都参与，还可以定期对所发表内容布置讨论任务，在一个动态的语言环境中学习语音，会使学生更有兴趣，在布置相关话题任务时，应当由浅入深、循序渐进地掌握语音的规则，在输入知识的同时，注重教思路、教方法，使学生在学习中能举一反三，灵活主动的获取知识。

3.5微信使用的注意事项

利用微信进行语音教学固然是比较便捷的学习方式，但由于作业都是通过语音存储的方式上交，也有可能一些语音掌握不好或对此作业不屑的学生会找别人顶替完成作业，针对这种现象，任课教师播放完录音后可以针对具体作业内容提问，以检验是否是本人发送的语音消息；此外，在通过微信上交作业实施过程中，应让学生注意单纯采用微信练习，交流双方看不到对方的表情、动作等，为弥补这一点，更应强调英语语音中的语流语调等内容，要求学生把一些隐性的内容通过语音的表现显性化，当然这些不是一两次就可以达到的程度，因此要督促学生在反复练习达到满意程度之后，才能在微信群中上交作业，如果仍然达不到较标准的语音，可以让学生重新录音上交作业，已达到每一位学生都掌握所学语音的真正目的。

四、结语

利用微信进行英语语音教学，不仅增添了英语语音学习的趣味性，而且可以达到学生个性化的学习，课内课外相互结合，相互补充，课内传授语音知识，进行基本操练，课后通过作业完成所学内容，并通过各种类型的操练内化语音知识，促成学生的兴趣，提高英语语音的教学。

本文从微信的功能入手，探讨利用微信进行英语语音教学的具体思路，最后阐明微信在英语语音教学中的实施，作为课外练习的补充既提高了学生的学习兴趣，又是课内课外教学内容的完美结合。

（作者单位：新疆师范高等专科学校外语学院）