幼儿园教师儿童舞蹈创编的策略探究

幼儿舞蹈是针对幼儿舞蹈形体训练和提高、结合幼儿身体和心理素质而进行的舞蹈培训与技能培训。对幼儿来说，舞蹈创编可以促进幼儿的身体机能的发展，可以促进幼儿的心理健康的发展，还有助于幼儿意志力和品德以及性格的陶冶，是非常有意义的研究活动。

对于好的幼儿舞蹈作品而言，幼儿教师不仅需要有足够的舞蹈创编专业水准，更应保持一颗童心去融入幼儿的世界，才能从幼儿的角度出发，创作出更适合幼儿发展的舞蹈作品。

一.了解幼儿的身心发展特点，创编符合幼儿年龄特点的舞蹈

小班的孩子集中注意力的时间较短，也决定着他们的舞蹈授课时间要短，最长不超过45分钟，这一点非常重要，而且要在家长或教师的帮助下上课。这样有利于孩子们能够定心学舞。对于小班的孩子上课的主要目的是培养他们对肢体的意识。如：能够认识和独立地使用头、手、胯、胳膊肘、肩膀和脚趾头。在课的开始，你可以用一首歌曲来带动结合身体的每一个部位，孩子们便会很快记住这首歌，并会很高兴地跟着唱和跳。这就是简单的唱歌和拍手练习；同时要帮助训练孩子们锻炼和训练肌肉，让这些肌肉会动，会跟着每个音符的节拍来跃动；对空间的意识也是这个年龄段非常重要的练习，学生们学会在不同的空间层次上跳舞，要让孩子们学会在不同的介质上学会运用跳舞的方式来表达自己内心的情感、如：用半脚尖走路，在地板上跳舞，以及和同学们站成一排或圆圈跳舞等等。

中班的孩子，会把几个运动要素统一为一个运动，并能做一些比较复杂运动。如：跑、跳、转圈等。手指的灵活性也在增强，儿童的观察力、理解力增强，求知欲和好奇心盛都有显著的增强，对于中班的孩子，舞蹈编排过程中，可以适当的加入一些动作的变化，编排一些幼儿奔跑，后退的动作。这些都是中班的孩子可以接受的形式。幼儿教师应该抓住幼儿快速发展的身心特点，循序渐进的增加舞蹈的难度，从而促进幼儿身心健康的发展。

大班的孩子爱说、好动，而且，逐渐变得有情感，有一只要求和独立个性，自我意识有一定的发展，喜欢自由活动，渴望参加成人活动，盼望自己快点长大。对于大班幼儿舞蹈的编排，可以加入一些相对复杂的队形队列的变化，对于舞蹈种类，也可以让孩子们试着去了解，学习，这时候的幼儿，可能会找到自己喜欢的舞蹈形式，音乐，甚至对舞蹈动作都会有一些自己的想法，幼儿教师可以适当的跟幼儿进行沟通，从幼儿的角度出发，编排一些幼儿喜欢的舞蹈。

二.了解班级内每个儿童的个体差异，创编符合幼儿个性的舞蹈

每个幼儿从出生开始，存在的不仅仅这是外貌的差异，对于幼儿舞蹈而言性格的差异性，也是我们应该考虑的因素，对于一首歌来说，不同的幼儿对于歌曲的理解，对于歌曲的想象力是不一样的，一首欢快的歌，有的孩子可能想到的是热闹的公园，而有的孩子可能在脑海里形成于小动物围圈圈的画面。幼儿教师应该做的就是试着去尊重幼儿的想法，在编排作品中，营造一个轻松愉快的环境氛围，让孩子们勇敢的把自己内心的想法说出来，把自己的所见所闻告诉老师，从而引导孩子由浅入深去理解作品内在美，创造出更加符合幼儿身心特点的作品。

三.提高教师自身的音乐理解能力，创编不同风格的舞蹈

对于不同的音乐，作者创作的环境是不同的，从而表达的思想感情以及意境也是不同的，幼儿教师要掌握基本的音乐理解能力，就要不断提高自身的音乐修养，去体会作者的思想感情，好的音乐与好的文章是一样的，所有的艺术都是来源于生活，幼儿教师想要理解音乐，光听是不够的，最主要的是，要以一个积极的心态去面对生活，体会生活。这样才能积累更多的情感基础，从而对更多的音乐产生共鸣，达到身临其境的幻想。这样非常有利于舞蹈的创编，首先，自身已经进入了音乐所表达的意境。不论它是欢快的，大气的，或者俏皮的，感人的，你都可以很快的抓住音乐的主线。 所有的舞蹈创编的想法，都是基于舞蹈老师自身的体会理解能力。一个好的老师，不仅能够很快的去理解一首歌曲，更能够，用自己掌握的舞蹈技术，用不同的形式，去表现给不同的人，这是音乐基础对于幼儿教师创编的积极意义。

四、保持童心，创编儿童化的舞蹈

童心是幼儿舞蹈进行创作的焦点，童趣是幼儿舞蹈的主要审美特征，用童真的心去追求童趣。要创编出好的幼儿舞蹈，幼儿教师应该带着一颗童心深入到孩子们的中间，要学会用幼儿的眼睛去认真观察事物、去感受世界，满足幼儿的好奇心。

创编幼儿舞蹈我们必须要从幼儿的童真这个特点出发，试着用幼儿的眼光去观察生活。根据幼儿的情感、思想、身心健康、以及思想的发展加以变化。创编出集动态，又有表演性和审美的舞蹈。

幼儿在舞蹈中面部表情的表达是非常丰富的，这种表达也是幼儿发自内心的。

幼儿在舞蹈舞蹈的追求过程中，体会到了舞蹈的游戏性，趣味性。获得了美的感受，以及发挥创造的愉悦心情。所以，为幼儿创编的舞蹈的时候，我们就要从构思开始，抓住每一个细微的环节，哪怕是一个简单的动作，也要充分发挥孩子们的童趣性，让孩子们能够充分享受舞蹈的过程。

幼儿舞蹈教会孩子的不止是一方面。因此，在创编的时候需要有新意。作为一名幼儿教师，我们必须融入幼儿的生活环境，让自己保持那份童真，试着去用幼儿的眼光去看世界。让幼儿体会到舞蹈中自己才是主体。从而创作出具有当代儿童面貌气息的舞蹈作品。从而激发幼儿创造美、发现美的艺术潜质。

（作者单位：常州市红溪实验幼儿园）