思想政治课新理念评价标准探析

新课程理念下思想政治课堂教学的评价标准应包括教学目标、教学氛围、教学效果、教学特色等方面。

一、教学目标科学且贴近本班学生实际

教学目标是思想政治课堂教学的核心，任何教师的课堂教学行为必然要围绕教学目标而展开。新课程理念下的思想政治课堂有效教学目标的评价，应该体现以下特征：

1. 教学目标设计的科学性。随着新课程的改革，思想政治课堂有效教学目标的设计必须符合新课标理念，体现知识与技能、过程与方法以及情感态度价值观的要求。在注重知识技能目标的基础上，要注重考虑学生的情感发展。要重视学生的课堂感受，把它作为和认知同样重要的要素在教学目标中加以确立。因此，在设计教学目标时，要尽可能地挖掘教学活动组织形式本身所具有的育人价值。

2. 教学资源的开发要有切近性。学生之间存在着发展的差异，认知的差异和知识技能的差异。思想政治课教学目标设计的依据在于使所有的学生学有所获，学有提高。因此，在课堂教学资源的开发上，应该而且必须适应本且符合本班学生实际，体现切近性和层次性。

3. 课堂的组织的灵活性。在组织思想政治课堂有效教学时，要给学生留有自主发展的时间和空间，让学生生灵活性地发展。这样才能体现每个学生独特的个性，才能培养学生的创新能力。

二、教学内容的选择和组织生活化、问题化、结构化

教学内容的选择和组织是否得当，是否有利于学生知识的掌握、能力的培养和政治素质的提高，决定了一堂课的成败。

1. 思想政治课教学内容的选择体现基础性、发展性和时代性的统一。教学内容要避免陈旧，突出基础性；还要注意教学内容与学生当前生活经验紧密联系，注重贴近学生实际生活。教学内容只有尽量与学生丰富多彩的实际生活相联系，才有可能保持和发挥思想政治课堂教学载体的主导功能；只有和学生实际生活紧密相连，才能打开学生思路，让学生积极思维，培养学生自主、探究、合作的学习方式和创新意识、创新能力。

2. 合理安排教学内容。在安排教学内容时，教的内容和学的内容要作以适度的区分。在具体教学实践中，教师务必转变教材观，切忌照本宣科。要认识到教是“用教材教”，而不是“教教材”，教材只是一个例子，一个工具，是学生学习的媒介。从学生学的实际出发，教师甚至可以对教材进行整合。在教学的过程中，教师在处理重点内容、突破难点时，要处理好教与学之间的时间结构，既保证解决重点内容的时间，又保证学生思考和讨论重点内容的时间，保证学法指导和自主学习在时间上的统一。

3. 精心设计问题和习题。教学内容的呈现要符合学生的认知规律和心理特点。除多媒体外，教师也应考虑其他手段在思想政治课堂教学中的综合运用。

4.教学过程动态化。教师导控佳，学生状态好观察思想政治课教学过程主要是关注教师对学生的人文关怀和对教学目标的全面认识及其落实情况。教学目标及其所体现的现代教育理念，必须体现在思想政治课堂教学活动的动态过程之中，必须转化成为师生之间具体的活动方式、活动特点与活动氛围，这样才会真正对学生发展起到一定的促进作用。具体表现在以下几个方面：

（1）教师对学习活动的导控

传统教师的角色是学生学习知识的指导者、文化知识的传授者、课程教材的执行者。新课程理念下，在思想政治课的教学中，教师的角色发生了根本变化，教师应成为课堂教学的组织者、引导者。首先，教师作为一个课堂组织者，应帮助学生确定学习内容，指导学生找到最佳的学习途径和学习方法，指导学生养成良好的学习、思维习惯，创设生动有趣的教学情境，诱发学生学习的主动性，为学生的学习服务，以体现教师为主导，学生为主体的教育思想。其次，教师应发挥自己的聪明才智，站在一定的高度，引领学生走进教材，化难为易，给学生的思维一个比较大的空间，引导学生掌握知识。

（2）学生课堂学习状态

一是学生课堂参与状态。学生在课堂上主体地位的确立，是以一定的参与度做保证的，学生有没有参与，或参与的不够，就算不上“主体”。学生的课堂参与状态，既要看参与的广度，又要看参与的深度。

二是学生课堂交流状态。课堂上，教师是否创设民主、平等、宽松、和谐的学习环境，让学生感到自己在这个环境里是融洽的、自主能动的，并且能和同学、教师对话。在这个过程中，师生、生生分享彼此的思考、各自的见解和知识的储备，交流彼此的情感、观念，才有可能丰富教学内容，求得新的发展，实现教学相长。在这样的环境里，学生迫切地想与大家交流自己的学习体验，这样的思想政治课就是一堂好的思想政治课。

三是学生“三维目标”达成状态。全面考察学生知识与能力、过程与方法、情感态度价值观的发展。首先，学生是否切实掌握讲授知识，并将这些新知识纳入自己原有的知识体系中逐步学会融会贯通。其次，学生是否具备实践能力，特别是探索精神和创新能力。其次，学生是否有真挚的情感体验。这种情感的投入与学生学习该课程过程中所获得的体验密切相关。积极的体验会使学生对该门课程不断产生浓厚的兴趣和需要，对学习表现出极大的热情，并从学习中获得兴奋和快乐，提升情感态度价值观的。

总之，一堂成功的思想政治课应符合学生知识、能力、情感与价值观的生成规律，彰显思想政治学科特色，展现教师个性化教学风格，有效实现三维教学目标。

（作者单位：天水师范学院政法学院）