初中英语教学情境创设的适切性研究

随着经济社会的持续发展和教育教学改革的不断深入，广大教育工作者应逐渐改变自己的教学方式，通过教学情境的有效创设，为学生营造优良的教育教学氛围，改变枯燥乏味的教学局面，以激发他们的学习积极性和主动性，进而实现教学效果的有效提升。因此，本文将对初中英语教学情境创设的适切性进行研究分析，以期给相关研究者以有益借鉴。

一、初中英语情境教学的概况

1.1英语情境创设教学的基本内涵

所谓情境是指具有现实性和具体性的环境，它能直接刺激人们的感官，对人的情感起到激发的作用，这里的“境”是人们主观感受的一种体现。情境教学是在教学实施过程中教师根据实际教学内容人为性设立的“有情的境”，通过教学情境的有效创设，激发学生的个体情感和学习兴趣，进而达到预定的教育目的。教学情境的合理创设能在一定程度上引发学生的情感共鸣，帮助学生更好的进行教学内容理解和把握，进而能在很大程度上推动学生认知能力的发展。因此，初中英语教师在教学中，应尽可能的根据实际教学内容，在尊重现实生活的基础上，多多进行合理、规范的教学情境创设，调动广大学生的学习兴趣和积极性，提升英语教学的实际效果。英语教学中，情境教学既能活跃课堂气氛，激发学生的学习兴趣，锻炼学生的语言能力，又能培养学生的思维能力和空间想象能力。

1.2英语情境创设教学的基本特征

只有在对情境教学的基本特征形成清楚认识的基础上，我们才能在教学中对情境进行更好的利用和运用。情境是情感教学的核心，也是基础。首先，情境具有真切感的特征。真切感可以使教材中意境在情境创设中更好的进行体现，类似的情境可以在很大程度上让学生产生真实之感，仿佛置身其中。其次，情境具有情感性。情感性使得创设情境的情感因素更为丰富，学生才能产生更深刻的认识和理解，进而才能实现思想境界的有效提升，实现认知水平和能力的提升。再次，情境教学中想象力也是不可获取的，在情境教学中，教师可以将创设的情境同学生的想象进行有机结合，促进学生的深层次思考，挖掘他们的学习潜力，进而实现最佳学习效果。

二、初中英语情境教学存在的主要问题

2.1脱离教材内容中心

在初中英语教学中，特别是在英语阅读教学中，教师常常会通过故事讲述、讨论辩论的形式来提升课堂的活跃气氛，但只是根据自身的理解进行教学情境创设，为了活动而设置情境，并没有注重教学内容的突出，致使创设的教学情境存在脱离教学内容中心思想的问题。

2.2不重视情感表达

据调查研究显示，在初中英语教学中，很多教师都会在教学中进行教学情境创设，但教师只是会通过这种方式来提升课堂的活跃度，完全是为了教学任务的完成而进行情境创设，并没有重视情境创设中的情感表达因素，情境教学中真情实感较为缺乏，导致情境教学很难激发学生的情感共鸣，学生很难发挥自主创新的作用，缺少必要的情感投入，对学生教学内容的理解没有太大的帮助作用。

三、初中英语教学情境创设的适切性

3.1教师应及时的进行教育理念更新

受传统应试教育的影响，初中英语教师尽管会在教学中进行教学情境创设，但情境创设相对较为狭隘、较为单一，没有充分挖掘情境的教学功能，只将其作为一种激发学生学习兴趣的手段，因此，初中英语教师必须及时的进行教育理念更新，注重情境教学中情境适切性的体现。此外，教师还要处理好情境生成与情境设置两者之间的矛盾，在脑海中形成一种情境发展观念，并基于动态和整体视角内看待情境教学，及时的根据教学主体和学习主体的变化进行教学情境调整，只有这样，才能有效提升英语教学情境的适切性。

3.2要突出学生的主体地位

在教学中，英语教师创设的情境既要能够激发学生的学习兴趣，也要根据现存经验积累和学生的实际特点情况，追求教学过程与情境教学的有效匹配。

年龄不同的学生，其性格特点是存在着很大差异的，因此，在教学中，教师在情境创设过程中，必须充分考虑学生的年龄特点和实际情况，通常而言，高年级的学生自制力相对较为缺乏，尽管对新颖事物比较好奇，但感兴趣的时间相对较短，因此，在初中高年级教学中，教师必须在考虑趣味性和时间因素的基础上进行教学情境创设，例如，可以通过任务驱动教学法的利用，让学生带着任务进行自主学习。低年级的学生相对比较顺从，尽管好动，但好奇时间以为维持的相对较长，因而，在针对低年级学生进行教学情境创设时，教师可以适当的延长情境教学时间，以让学生更为透彻的掌握学习内容。

3.3要注重与教学内容的有效结合

在教学中，情境教学的实施需要根据不同教学内容进行情境创设，并对教学内容进行有效处理。由于学生知识储备和自身条件的限制，并非所有学生都能很好的进行教学信息筛选和加工，而如果将教材内容完全展示在学生面前，不但会让学生感到枯燥，而且还会因学习内容的增加让他们感觉反感。为此，在创设教学情境时，教师应对教学内容进行一定的处理，主动省略一些无关紧要的教学内容，注重学习重点、难点的突出，以提升学生的学习效果。

随着社会的逐渐发展和新课改的持续推进，情境教学在教育中，特别是在初中英语教学中的应用越来越大。作为一种非常科学、合理的教学方法，情境教学在培养学生情感、开发学生智力和挖掘学生潜能方面具有十分重要的作用，因此，初中英语教师必须重视情境教学的运用，通过各种有效措施的应用，最大程度的提升教学效果。

（作者单位：靖江市第三中学）