用爱浇灌 鲜花绽放

“我们的祖国是花园，花园的花朵真鲜艳……”，这是人们耳熟能详的一首歌曲。的确，“百花齐放”是为人们所喜爱的风景，没有人会拒绝这样的满园春色。如果我们将四川甘孜藏区中学的班级比作这样的花园，是否这座花园中的每一朵花儿都能有开放的机会呢？作为四川甘孜藏区中学的班主任，如何让班级这座花园中不同的鲜花都能如期在不同的时节绽放？如何让每一位学生都能找到自己的“春天”，在日益激烈的竞争中更充分地显示自己、放飞青春、超越梦想？笔者认为，应从以下几个方面入手：

一、充分认识到四川甘孜藏区中学班主任工作的共同性和特殊性，树立新的教育理念。

四川甘孜藏区的班主任工作与其他地区中学的班主任工作具有共同性，不仅要管理学生的学习、生活，更重要的是培养学生的荣誉感、责任感，使班级有内在的凝聚力和亲和力，并确立班级和个人的奋斗目标，使集体和个人都能健康向上、和谐地发展。

同时，四川甘孜藏区中学的班主任工作又有其特殊性。四川甘孜藏区地处青藏高原边缘地带，地理位置偏僻，气候条件恶劣，经济落后，该地区的中学生自我意识较强、宗教意识强烈。

当前，素质教育在全国各地大力推行，这就要求班主任必须摒弃落后、陈旧的教育思想，不断接受新时期、新环境、新要求的考验。而作为四川甘孜藏区的班主任，更需要结合本民族、本地区的实际，依据基础教育的共性开展常规工作、同时依据民族性、特殊性组织好班级工作。

二、把握好爱与严的辨证统一关系。

四川甘孜藏区的中学大部分是寄宿制学校，学生远离父母、远离家乡、孤身求学，需要班主任用真心、热心、诚心去对待他们，用爱心潜移默化地影响他们，让学生们在“爱”的环境中健康快乐地成长。教育不能没有爱，就像池塘不能没有水一样，没有爱就没有教育。前苏联教育家苏霍姆林斯把热爱学生作为“教育的奥秘”，他的座右铭是“把整个心灵献给孩子们”，他认为“对孩子的依恋之情是教育修养中起决定作用的一种品质”。

但是在实际的工作中，很多班主任都有过这样的困惑，为什么我们付出了那么的爱与关怀、学生仍然冷漠自私，一点不理解班主任的一番苦心？为什么我们不能用爱心换回爱心？笔者认为这是班主任工作中没有把握好爱与严的辨证统一关系的原因。

的确，对学生的发自内心的爱是教育好学生的关键，但同时，我们不能忽略学生究竟是孩子，到学校来是接受教育的，再优秀的学生也不能没有缺点、不犯错误，如果一味的去爱，时间长了缺点、错误就会更加的扩大，这就是不再是爱，而是宠，甚至是害！在笔者班上有一名学生，是单亲家庭的孩子，而且经济条件很差，刚进校时，我就对他多了一份关注，除了生活上的关怀以外，在学习上也更多的对他进行辅导，有时在课堂上他开小差，打瞌睡我都容忍了，甚至想他一定是在家帮多病的母亲做家务太累的原因，只要他不犯大的错误就行。但时间久了，我听到了很多同学的议论：他不仅上课不再认真而且有时其他科任老师的课上会逃课去网吧、去游戏厅，甚至对其他同学说，连班主任都不会说我的，更不要说其他老师。这时，我才明白，他已将我对他的宽容和爱误以为是软弱和宠。幸好及时发现，在经过多次的批评教育后，他认识到自身的不足并逐渐改正这些坏的习惯。这件事对我的触动很大，让我认识到，在爱的同时也必须要严格要求学生，让学生养成良好的行为习惯，完善人格、最终才能走上成功之路。

三、尊重学生的人格和自尊心，真正成为学生的朋友。

师生之间，因其角色不同，学生很自然地会在心理上对老师筑起一道无形的防线。而班主任工作时间长了，容易形成一个思维定势，和同学谈话时，不自觉地总会以教育者的身份，居高临下，或者批评，或者教育，或者指点人生迷津，或者指出缺点和失误。这样的做法，老师们习以为常，感觉自己尽到了老师的职责。可是，我们面对的是正处于青春期、叛逆期的中学生，而四川甘孜藏区的中学生，由于所处环境和从小的生活条件较差，更加敏感，自尊心强。所以，我们的这种说教往往事与愿违。这时候，班主任一定要始终把自己当作班集体中普通的一员，通过“集体”影响学生的心灵，尊重学生的人格和自尊心，与学生建立平等的对话关系，真正成为学生的朋友，引导学生走向成熟。

要善于运用“我们”，用亲切的语言开展班级管理工作，能在较短的时间里，消除学生对老师的心理戒备。在布置工作任务或总结情况时说“我们、我们班”，让自己与学生的地位平等，学生会感觉到老师与他们是同一阵线的，对老师的心理防线也会慢慢地消失了。

要学会倾听学生心里的声音。学生告诉老师的不一定就是自己的心里话。只有在了解学生的时候放下老师的架子，与学生平等交流，学会倾听，善于倾听，才能够深入了解学生的内心世界，与学生实现心与心的交流，灵魂与灵魂的激荡。

倾听是实施有效教育的前提，而欣赏则是实施有效教育的途径。在倾听的基础上，欣赏学生，进一步赞美学生，尤其重要的是对潜能生的欣赏和赞美。每一个孩子身上都有闪光点，并不仅仅限于学习上，如果班主任能在日常的学习、生活中注意观摩，并从内心深处尊重学生、欣赏学生，不仅可以激发学生的潜能，也能唤起学生对美好人性的热爱，从而成为人格健全的人。

总之，四川甘孜藏区中学的班主任工作既有与其他地区一样的共性，又有其特有的民族性。每一班级都是一座花园，既有春天绽放的迎春，也有夏季盛开的荷花，还有不怕风霜的秋菊和傲雪挺立的腊梅；即使是含蓄的昙花，也会在夜里悄悄展现自己的妩媚。所以，只要园丁们有足够的耐心和合理的方法，只要我们持之以恒，用爱浇灌，我们有理由相信，每一朵花儿都会绽开她们美丽的笑容！

（作者单位：四川康定市藏文中学）