浅谈如何从预习上提高后进生的数学成绩

学困生是学校中一个特殊的群体，他们的存在是家庭的负担，是老师教学的拖累，所以提起学困生，老师们都觉得无奈。但是作为一名教师不能忘记自己的使命和责任，不让每一名学生掉队是我们的工作任务。本文从预习的重要性、预习对提高学困生成绩的作用、预习的方式等几方面进行了论述，针对概念和例题的预习方面提出了一些针对性建议。

1后进生学习现状与原因

学生因为个体的原因，在整个学习过程中常常表现出差异性，导致班级中学生的学习成绩不一样。加之学生后天的学习环境和学习习惯的不同，学困生就出现了。下面分析一下学困生的成因。

智力因素，这是先天性的，后进生自身智力水平低下，在知识领悟能力上，自我认知能力，逻辑思维能力，甚至记忆能力都存在或多或少的缺失。以数学学习为例，公式的记忆与灵活运用，需要逻辑思维与记忆能力的相互配合，而后进生往往出现公式记不住，相似公式混淆，记住了却不会运用的问题。因此无论是课堂听讲还是课后练习，后进生都与优等生出现严重的学习效率差异，因此智力因素是导致后进生学习跟不上的主要因素。

学习态度不端正，玩世不恭。部分学生因为自身厌学情绪较为严重，加上处于青春期叛逆期，因此在学校生活中游手好闲，不务正业。此类学生在课堂上主要表现为，听课不细心，对于教师提出的思考问题不假思索。课后完成作业不及时，甚至抄袭敷衍了事。真正考试中作弊更是不可避免的。

2.预习对于提高后进生学习成绩提高的帮助分析

学困生是学校中一个特殊的群体，他们的存在是家庭的负担，是老师教学的拖累，所以提起学困生，老师们都觉得无奈。但是作为一名教师不能忘记自己的使命和责任，不让每一名学生掉队是我们的工作任务。一个班级中几十名学生，一个掉队是丢掉了几十分之一，而对于一个家庭而言，一个孩子就是这个家庭的百分之百，丢下一个孩子，全部家庭的希望就破灭了。所以重视后进生学困生的学习成绩提高是非常必要的。在实际教学中，我感觉到预习对于优等生再提高成绩不是特别明显，而对于学困生而言是具有一定的优势的。后进生的学习兴趣往往不足，他们对新知识的理解和掌握都存在着一定的距离。如果利用预习，让学困生对新知识有一个新的了解，那么在教师新授课的时候，他会因为自己的预习而对新知识有个初步的了解，因而学习起来更加容易一些。学会了、学懂了，那么学生的学习兴趣自然就会出来。因此说，有效利用预习来提高学困生的学习兴趣进而提高他们的学习成绩是非常必要的。因此预习就是通过自主学习，发现即将到来的数学知识中存在哪些不易理解，较难掌握的部分。作为之后听讲的重点。预习还有一个重要作用就是巩固数学知识。充分锻炼学生的自我理解能力与思考能力，并给予充分知识准备使学生轻松而淡定的面对新课堂的学习。

3关于后进生提升数学学习成绩的预习策略

（1）如何做好“概念”的预习

初中数学的每个环节都很重要，关联性很大，数学概念的学习尤其重要，要求学生学好每个知识点，才能步步为营，稳扎稳打。针对概念性的数学知识，要求学困生在预习时首先通读学习内容，了解这节课准备学习哪些新的内容，把自己认为重要的概念，结论，用黑色的笔在句子下面画直线。抽象性是数学概念的重要特征，学困生在预习时不可能掌握概念的全部意义，所以要求他们用蓝色的笔在有疑问的语句下画波浪线，并把所疑惑的地方用文字记录在旁边。待上课时，则要求学困生用红笔按照老师要求把重点概念进行勾画。学困生课后要对比自己用黑笔勾画的重点和老师勾画的重点内容有什么区别，改进预习方法。对于预习时蓝笔勾画的疑点，记录的问题，要用红色字体进行说明和补充。这样教师通过三种颜色的笔记，就能很清晰的了解到学生课前预习效果和听课效果，同时加强检查力度，使学困生懒惰的毛病得以改善。

（2）如何做好“例题”的预习

人教版初中数学教材总共29章内容，每一章内容又分多个小节，每一节课教师都要教授例题，所以学困生对本节课概念的预习后，还要求对例题中了解或能看懂的地方用黑笔标记，通过翻阅以前的课本或利用网络，把例题中要使用的旧知识点用文字记录到旁边。不能理解的地方用蓝笔标记，写出疑惑的地方。这样的预习效果，传递到课堂上，教师在复习旧知识点或使用到时，教师专门去提问学困生，学困生中如果是认真做好预习工作的，就能通过预习笔记回答出来，这时教师要用最美的语言进行表扬，这无疑是对认真预习学困生最大的鼓励与认同，提高了他们的自信心，激发了预习兴趣。对于回答不上来问题的学困生，有可能是预习不认真造成的，也有可能是预习方法不对，教师要做的还是课上多鼓励，课下多指导，多树立榜样，让学困生之间也产生互相竞争，比一比谁预习的好，谁能认真做好笔记，谁能主动发言。适当的结合班级的学困生的特点，给予奖励。教师在进行例题讲解时，可以让学困生把困惑的地方在课堂上表达出来，把问题抛给成绩较好的同学，让他们作答，教师再进行补充或纠正，两全其美。这个班级的数学成绩一定会在学生和老师点点滴滴的努力中得到提高。

新课教学中的知识包括概念和例题，这是每一节数学教学的核心内容，所以在帮助学困生做好预习的时候，要从这两方面入手，把概念和例题的预习重视起来，就可以使学生提高学习效率。利用预习提高学困生的学习成绩一直都是我在教学实践中致力追求的目标，所以在实践中要为学生创设一定的学习氛围，营造一定的学习环境，让学生对学生产生兴趣，利用兴趣作为动力，这样才是提高学生数学成绩的关键。

（作者单位：新疆乌鲁木齐市第三十中学）