浅谈提高小学音乐教学质量的措施

小学教育作为我国教育体系中的重要组成部分，对我国的教育事业的发展有明显的影响作用，在小学教育中，新课标的不断深入发展让人们在小学教育中更加关注学生的全面发展，小学音乐课应运而生，作为小学课程中的一门独特的课程，音乐课不仅对于陶冶学生的情操有正面意义，而且对于促进学生的全面发展有直接的影响，是现阶段各小学教育教学体系中所必须注意的问题，是我国小学教育发展的重要影响因素。

社会的快速发展使得人们对我国教育的发展越来越关注，音乐作为小学教育教学体系中的一门基本课程，对学生今后的发展有重要的影响，其发展更是受到人们的关注，在音乐教学中，音乐教学可以有效提高学生的音乐素养，从某种意义上来说，为学生提供精神食粮，此外，不同地区间可以通过音乐的交往来进行地区间的文化的相互交流，当前，很多小学中虽然有音乐课，但并没有真正落实，阻碍了小学音乐教学的发展，本文就当前如何提高小学音乐教学的质量做相关的分析，希望对解决相关问题有积极作用。

一、现阶段小学音乐教学的现状

1.1音乐课程没有明确的目标

现阶段在小学音乐教学中，由于受到传统的教学观念的影响，很多教师在教学中还只是只关注学生的文化课的成绩，此外，在应试教育的影响下，大多数学校并没有开设音乐课程，只是关注小学生文化课的建设，而忽视了精神食粮对于小学生的重要性，不利于学生的全面发展，影响小学教育的发展进步。此外，有的小学虽然设置了音乐课，但很多时候只是摆设，并没有落实到实处，甚至有的音乐课的存在只是学校在新课标的影响下为了完成教学任务而设置的课程，在教学过程中没有明确的要求、目标，教师按照自己的意思教学，在课堂上学生的学习气氛散漫，课堂没有对学生起到基本的教学职能，这种现象的存在严重影响了小学音乐教学质量的提高。

1.2教学方式单一

在传统教育教学模式的影响下，现阶段大多数教师在音乐教学中还是采取教师讲解，学生记忆的方式教学，这种教学方式不仅不能提高学生的音乐积极性，反而阻碍学生自身的全面发展。除此之外，一些教师在小学音乐教学中，只是采用学校的现有设备进行教学，忽视了学校音乐设备单一的现实条件，在课堂上永远只有一两件乐器，由于音乐课不是专业课，教学教师也不愿意过多花费时间去研究新的教学方法，乐器的缺少让学生无法进行课堂练习，只是依靠学校的单一的音响设备，这种教学现状的存在对小学音乐质量的提高造成了负面影响，也是导致小学音乐教学一直不能深入发展的重要原因。

二、提高小学音乐教学质量的有效措施

2.1创设相关的教学情境

在小学音乐教学中，音乐教学又被人们叫做兴趣教学，直接理解为只有学生有学习本科目的兴趣，该教学课程才可能得到改善。这要求小学音乐教师在教学的过程中应该充分把握学生的音乐学习兴趣，培养学生的音乐学习兴趣，例如，教师在教学中可以采用创设情境的方法进行教学，通过引入画面、有魅力的言语表达等多种形式让学生充分理解该门课程的意义所在，提高学生对于该门课程的学习积极性，例如《春天的一音乐会》这首歌在教学中，教师可以收集不同种类的动物的叫声，通过游戏教学的方式让学生自觉融入到课堂中，使学生有身临其境的感觉，让学生提高对歌曲的学习兴趣，教师再来教学该首歌，让学生带有感情的学习，这种教学模式不仅对于提高学生的学习积极性有重要价值，而且对于培养学生的学习兴趣也有重要作用，是小学教育中音乐教学质量的提高的重要方面。

2.2多种方式教学

传统的教学模式对今天的小学音乐教学模式仍然有很大的影响，不利于小学音乐教学的发展进步。在新课标的深入发展下，对小学音乐教学提出了更高的要求，在教学过程中应该首先保证的是小学音乐教学课时的完整，在教学中，按照规定和相关的教学课时进行，阻止占课的现象的存在，除此之外，在教学时，教师应该改变自己的教学观念，采取多种方式教学，不应该只是单一的教学模式教学，社会的快速发展也促进了信息技术产业的发展，在教育教学中，教师可以运用先进的多媒体对学生进行教学，事前采集相关的教学用品，在教学中可以采取租借的方式向学校借取音乐器材，让学生能够有自己联系的乐器，或者采用购买的方式让学生能够自己联系音乐，实际接触音乐器材，全面提高小学音乐教学的质量，促进小学教育教学的全面进步。

对于现阶段我国的小学音乐教育而言，最重要的是培养学生的学习积极性，培养学生对于音乐的兴趣，只有保证小学音乐的全面进步，我国的小学教育才会得到发展。针对现阶段我国小学教育中存在的不足，在新课标的深入发展下，对各教育机构提出了更高的要求，各小学提高了对小学音乐教育的重视，积极寻求解决的办法，保证小学教育的全面发展，保证我国教育的发展，提升我国的文化软实力，提升我国的综合国力。

（作者单位：河北省秦皇岛市北戴河青少年校外教育中心）