基于小组合作学习的高中物理高效课堂的策略研究

小组合作学习是新课程理念下一种有效的教学组织形式，是充分发挥学生学习主动性的教学途径，也是激发学生学习兴趣的重要手段，在教学中利用小组合作学习的教学方式，能提高学生学习的积极性，有助于培养学生的团队意识，有助于高效课堂的实现。

高中物理教学旨在培养学生的基础知识，培养学生学习物理的兴趣，为以后的知识创新打下坚实的基础，然而传统的教学模式往往是以教师为中心的理论灌输式的教学方式，学生只能处在被动接受知识的地位，无法对物理学习真正产生兴趣，因此，在高中物理教学中，教师要转变传统的教学模式，注重培养学生的学习物理的兴趣，将基础知识与不断发展的现代科学技术相结合，使其对飞速发展的世界有一个客观认识，建立起有效学习的目标。

新课标倡导“自主、合作、探究”的学习方式，小组合作教学成为教师提高教学质量，培养学生自主学习能力的有效教学方式，这种新的教学方式的出现打破了传统教学模式中以教师为中心的教学局面，使学生完成了由被动学习向主动学习的转变，使学生真正成了教学活动的主体，高中物理教学中合作学习的有效性，关键在于教师合作学习的内容选择和学生的合作态度，师生要以“有效学习”为共同目标，这样才能达到小组合作学习的真正目的，构建高中物理高效课堂。因此在高中物理教学中实施小组合作教学应该注意一下几项：

一、小组合作学习中的分组原则

1、自由结合原则

自由结合的原则是由学生自由组合成合作小组，进行合作学习。这种方式适合小组合作学习的初始阶段，由于教师对每个学生的基础情况不是太了解，有学生自由组合，他们会选择相互比较熟悉的同学在一起组成小组来共同学习，这样形成的小组组员之间相对会更加默契，合作起来也会更加顺利。有助于学生更好的接受小组合作的教学方式，有助于调动学生学习的积极性，提高学习效率，为高效课堂的构建打下坚实的基础。

2、互补原则

互补的原则是在分组中将能力不同的学生分配在一个小组，保证每个小组都有中高低三个层次的学生，保证小组和小组之间能力的均衡，有利于学生在小组内的优势互补和相互促进，是每个学生都能得到学习和成长的机会，促进课堂教学效率的提高，进而促进高效课堂的实现。

3、组长的选择

火车跑的快，全凭车头带。实践证明，在小组合作学习中，有一个领导能力强的人作为小组组长，是小组合作学习顺利实现的重要保证。在小组合作学习中，一个合格的小组组长能带动和指导基础较差的学生，使组员能得到全面协调的发展。

二、基于小组合作学习的高中物理高效课堂实施策略

1、构建民主和谐的师生关系是开展小组合作的基础

民主和谐的师生关系是小组合作学习顺利实现的前提，如果教师和学生的关系不好，学生在小组合作教学中也只是走走形式而已，更不会主动的发表自己的意见和见解，小组合作学习也会仅仅停留在表面形式。因此，教师要注意构建和谐的师生关系，为学生的学习营造良好的氛围，尊重和保护学生的参与热情，用各种适当的方式给学生以心理上的安全感或精神上的鼓舞，使学生在轻松愉悦的气氛中进行小组合作，保证小组任务的顺利完成。这样，学生的思维就会更加活跃，合作的欲望就会更强，有利于创新和合作，进而提高课堂教学效率。

2、小组合作学习前应当开展自主学习

高中物理教学应该注重培养学生独立思考的习惯和能力，教师要在小组合作学习前引导学生进行物理知识的学习和分析，使学生养成自主学习的习惯，在遇到问题时能从不同的角度，不同的层面，对问题进行深入的分析和探索，不能依靠其他成员完成小组合作任务。这样才能使学生掌握物理学习的方法，加深学生对物理知识的理解，提高学生物理学生的兴趣，从而提高课堂教学质量，促进高效课堂的顺利实现。

3、实现学生之间的共同合作与竞争

在小组合作学习的过程中，教师起到引导学生共同合作的作用，合作学习小组组员之间建立良好的、互助的合作学习关系和公平竞争关系，这样不但能够有效的提高小组组员的个人物理学习能力，还能够高效的解决组员解决不了的问题，实现共同学习目标的实现，加深学生对物理知识印象，进而让学生产生对小组合作学习的认同感.除此之外，在开展小组合作学习的过程中，教师还应当辅助小组组长进行学习任务分析，让小组中的每位组员都有机会参与合作学习。并在合作学习的过程中开展物理知识竞争，让高中物理课堂学习既紧张又愉快。这样学生在小组合作过程中，既学习到了物理知识，又能增强学生的团队意识，还能拉近师生和学生之间的距离，激发学生的学习兴趣，提高学生物理学习的积极性，促进高中物理课堂教学有效性的提高。

除此之外，教师在小组合作教学中，要采取多样化的评价方式，来激励学生，通过评价小组成员之间互帮互助，促进学生之间的交流，对于表现较好的小组，教师要给予小组适当的奖励，提高学生小组活动的参与度，提高教学质量。

综上所述，小组合作学习是构建高效课堂的重要方式和途径，在小组合作教学中教师要构建和谐的师生关系，注重培养学生自主学习的能力，使学生养成独立思考问题解决问题的习惯，促进学生综合能力的提高。

（作者单位：陕西延安中学