英汉文化差异对中医英语翻译技能的影响

中医英语作为专业英语（English for specific purposes，ESP），其教学目的是使医学生在基础英语的基础上掌握专业知识，培养通过英语获取并交流专业知识与信息的实际能力。由于不同民族都有自己不同文化，文化的差异必定对译文的准确性产生重要影响，中医作为我国特有的医学瑰宝，文化缺失必然对译文有所影响。

一、何谓文化差异

索罗金等人在论述话语机器民族语言文化特点时提出，所谓“差异”是指原语中存在某种为异族文化接受者所不明白、莫名其妙的，易于误解的东西，造成异族文化的空缺。由“文化差异”还会产生“文化误读”（cultural misreading）， 受母国国家思维、文化的影响，人们习惯用自己熟悉的文化来理解其他文化。例如：“She is a cat.”如果我们不明白西方文化，我们直接译为“她是一只猫”，这样让人感觉一头雾水，但是如果我们知道“cat”在中世纪常伴在巫婆身边，它是魔鬼的化身，因此，人们对“cat”还有邪恶的象征。所以这句话准确结合西方文化我们可以翻译成“她是一个内心邪恶的女人”。再如《西游记》译为“Journey to the West”，不难看出由于文化差异，这样翻译完全达不到翻译的准确性使人不知所云，如果你看过原著或者对原著内容熟悉翻译成“The Pilgrimage to the West”会更好一些。

二、医学生英汉文化缺失现象形成的主要原因

1.教育目的

目前，中医药院校英语课采取以应试教育为主的传统教育模式，重点集中培养学生听、说、读、写语言能力上，以便完成教育任务使学生通过考试，所以无论是考试内容还是平时语言教学，对英美国家文化、习惯、差异，以及中西方医学文化涉及很少。

2.教学情景缺失

教学情境即产生一定的情感反应的学习情境，为学生营造逼真情感思想的教学模式，教学氛围，使学生形成良好的求知欲望，参与课堂讨论，探索知识要点，认识、发现、总结的一个过程。例如，大学公共英语课第一节课老师都会让学生做自我介绍，这是一个非常好的机会让师生彼此了解，除了教师问学生一些关于兴趣、爱好等基本信息外，教师不妨问学生是什么专业的，这个时候一方面跟学生自己本身专业相联系，另一方面让学生从自身角度考虑自己英语语言的规范性。这里必须要做区别就是，教学情境是学生自己真实存在的场景，而并非认为设计出来的情景。所以有这样的误解，才使教师可以设计的情景不能符合学生实际情况。

三、文化缺失对提高医学生翻译技能的影响

语言是文化的载体，又是文化的重要组成部分，而翻译本身就是一种文化行为。中医药是我国特有的，原创的，具有历史和知识底蕴的文化瑰宝，其特殊性决定它有自己的文化和思想内容，学好中医药文化就成为翻译的前提，相反，不懂中医药原理，不懂其精神更不能很好的翻译中医药。

例如：心主神明

中医上和西医上对“心”的认识是截然不同的，西医上“心”主单纯指心脏这个器官，然而中医上认为“心”指的是思想，所以“心主神明”，是指精神、意识、思维等高级中枢神经活动由心所主持。我们要翻译成“Heart governs the spirit.”

例如：“血”中医和西医在对血有相似之处，他们都认为：循环系统是由心脏、血脉（血管）构成，血液的运行是靠心脏的动力运行于血管之中。但是，西医通过一系列的研究得出血液是由血细胞组成包括红细胞、白细胞、血小板。不同的是，中医常常把“气”和“血”并称，认为学的主要来源之一就是脾胃中运化的水谷精气，是营养物质，营养和滋润全身使人面色红润，肌肉壮实，皮肤光亮。所以如果不了解中医背景文化知识的话，在对“血”翻译上一定会出现诸多的错误。

四、翻译对策与策略

翻译是一种信息传播方式，译者要把原文所承载的信息用译文表达出来，尽可能的使读者获得相同的信息，因此，译者必须把信息来源放在首要位置上，忠诚原文信息内涵的同时也要考虑到接受者的理解能力。所以培养医学专业学生跨文化交流的意识和能力十分重要。以下列举几种方法：

第一、提高教师跨文化教学能力。针对医学专业的学生，教师在日常的教学中要有意识、有重点的进行中西医文化知识的引导学习，这样可以引导学生在思维想区别中医和西医，另外正面引导学生在进行实际翻译的时候，需要做大量中医和西医之间区别的学习。只有对中医文化背景清楚，又能理解西医基础知识后，翻译出来的成果才能更被人认同。

第二、增强民族性原则。中医属于中华民族的传统医学，与西医相比是完全的不同的医学体系，所以中医的内容不能由西医解释，西医的原理不能用在中医上，我们在传递并发扬的同时也要保证中医的独特性，在这里我们需要引入我们中医自己的词汇，比如“yin yang”，“qi”等代表我们传统中医特色的词语。

第三、系统性的在中医药大学英语教学中建立中西方文化教育。学校应当把建立中西方文化为办学理念，努力建立一个开放的校园文化， 多方位的提高学生学习中医药文化方式，同时要求中医药大学重视大学英语教育，因为一个好的中医翻译者，首先需要一个良好的中医基础，然后具有一定的语言翻译功底，在翻译过程中还应该保护中医药民族特色，培养学生跨文化意识，这样才能帮助学生更好的、更精确的进行中医翻译。

（作者单位：陕西中医药大学）