我国高校教学管理存在的问题及对策研究

殷雄

摘要：我国高校教学管理处在教学资源短缺、毕业生就业形势严峻的时代背景之下，面临着思想观念落后于时代、工作方式方法不够新颖、绩效评估体系不够科学等突出问题。新时期，改进我国高校教学管理工作，必须在创新思想观念、改进工作方式方法、构建科学的绩效评估体系等方面狠下功夫。

关键词：高校教学管理；问题；对策

一、正确认识我国高校教学管理所处的时代背景

任何事物都和它所处的时代背景息息相关，高校教学管理也不例外。就目前而言，我国经济社会各方面都取得了长足的发展，高校教学管理面临着新的形势和挑战。正确认识这一时代背景，是改进高校教学管理的前提和基础。

1 高校教学资源短缺

众所周知，近些年来，受各种主客观因素的影响，全国高校逐年扩招，在校大学生和研究生人数逐年增加，大众化教育已经来临。然而，在扩招的同时，高校数量和资金投入并没有随之增加，高校教学资源短缺日益严重，“僧多粥少”的问题逐渐显现，长此以往，对新时期我国高校教学管理带来了严峻挑战。

2 高校毕业生就业形势严峻

受高校逐年扩招和经济发展放缓双重因素的影响，我国高校毕业生就业形势异常严峻。另一方面，应试教育仍然占据着高校教学管理的主流，导致很多毕业生高分低能，社会实践经验严重缺乏，难以满足当今社会发展对人才多样化的需求。如何提高毕业生的就业率，成为摆在高校管理者面前的一道难题。

二、客观把握我国高校教学管理中存在的突出问题

客观地说，当前我国高校教学管理中存在着思想观念落后于时代、工作方式方法不够新颖、绩效评估体系不够科学等突出问题。

1 思想观念落后于时代

观念决定行为，决定一切。思想观念落后于时代，是当前我国高校教学管理面临的首要问题。不容置疑，经过几十年的快速发展，我国高校规模不断扩大，教师和学生人数不断增多，硬件设施不断完善。但是，一个容易被忽视的问题就是高校管理者的思想观念却没有与时俱进，严重落后于时代。其具体表现是：按照条条框框进行管理，按部就班进行管理，压制了教师和学生的主动性、积极性、创造性；高校管理人员混日子，不愿参加培训学习，当一天和尚撞一天钟，不主动提高白身素质。

2 工作方式方法不够新颖

高校教学管理工作方式方法不够新颖，突出表现在以下方面：首先，工作计划不够新颖，教学内容过于陈旧，特别是学生课程设置安排未能与当今社会发展的实际需要紧密联系起来，导致学非所用，与实践相脱节；其次，教学管理方法不够新颖，过分注重集中性、单一性，忽视了不同学生特殊性和个性，削弱了大学生的创新意识；最后，教学管理体制僵化，相关制度建设不健全，在管理制度的设计上缺乏长远思考。

3 绩效评估体系不够科学

绩效评估体系是否科学，是否起到激励的作用，决定着高效管理工作者工作积极性的高低。然而，当前我国高校教学管理绩效评估体系不够科学的问题较为突出，具体表现为：首先，绩效评估体系不健全，绩效评估没有科学的标准可以参考，缺乏规范化，长此以往，高校教学管理工作评价流于形式；其次，绩效评估工作不受重视，未能将绩效评估结果作为奖惩的依据和改进工作效率的参考。

三、科学探索改进我国高校教学管理工作的可行对策

新时期，改进我国高校教学管理工作，需要在创新思想观念、改进工作方式方法、构建科学的绩效评估体系等方面狠下功夫。

1 创新思想观念

正如前文所述，观念决定行为。创新思想观念，是新时期改进我国高校教学管理工作的首要任务。这就要求高校教育管理者在以后的工作中牢固树立“以人为本、以学生为本”的思想观念，引导全体师生参与到学校的日常教学管理中来，充分发挥他们在学习、生活、工作方面的积极性、创新性。同时，高校教学管理要摆脱传统计划经济体制的影响，不断提高服务师生的质量，尊重广大师生的特殊性和自主性。另一方面，需要紧密结合学生学习生活实际，灵活安排教学管理和社会实践活动，为学生全面发展提供良好的平台，营造良好的氛围。在这方面可以适当学习借鉴国外的成功经验。

2 改进工作方式方法

任何政策、决策、制度都需要管理工作者在具体的实践中去严格落实。因此，从某种意义上说，改进我国高校教学管理工作，其中关键是要改进工作方式方法。这就要求高校教学管理者在今后的工作实践中：把管理决策与学校师生的学习生活实际紧密结合起来，把强制命令与民主协商紧密结合起来，这样才能有助于顺利解决各种问题，切实提高高校教学管理工作质量；加强专业培训学习，提高教学管理者的管理水平，努力打造高素质的教学管理骨干队伍，培养出兼备思想政治教育知识和管理知识的十字型人才。

3 构建科学的绩效评估体系

科学管用的绩效评估体系对于激励高校教学管理者努力工作、认真工作极为重要。为此，改进我国高校教学管理，必须要建立健全科学管用的绩效评估体系。这就要求高校高度重视绩效评估工作，科学制定评估标准，定期开展绩效评估工作，并将评估结果作为衡量管理人员工作成效的重要手段。这就要求紧密结合高校教学管理实际，努力构建灵活、完备、管用的教学管理工作考评体系，从而有效推动高校教学管理目标的实现。