美国能力本位高等教育调查结果发布

根据最新的针对全美170多所机构的调查显示，对于能力本位教育（competency-based education， CBE）来说，最重要的是设计“可测量和有意义的评估 ”，而最具挑战的是这些项目需要自动运行和彼此兼容的数据系统。

这一结论源自比尔和梅林达·盖茨基金会（Bill & Melinda Gates Foundation）、流明基金（Lumina Foundation）资助的全国能力本位教育项目调查报告中的两项发现。该调查由CBE项目组的179人在2015年7月到8月期间完成。他们收集了各CBE项目的基础数据，测量了各种CBE项目的实践水平和设计元素，包括这些元素和实践对单个项目的重要性以及实施的难度。这是美国高等教育领域最大规模的能力本位教育实践调查。

该调查显示，对于能力本位项目认同度最高的4项设计元素是：使用明确、跨学科和专业的能力；有可测量和有意义的评估；培养熟练和准备充分的毕业生；以学习者为中心。其中，最受推崇的是“可测量和有意义的评估”，有94%的被调查者认为该元素很重要。

根据报告，能力本位项目所经历的最大的障碍是“数据系统的自动化和兼容性，消除教师、员工和学习者不必要的挫败感 ”（占39%），而最大的挑战是“当机构在其业务流程和系统中采用了更先进的技术时，学习者需要适应机构 ”（占35%）。

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