人文科技学院青年教师科研现状调查与提高策略分析

赵姣珍

[摘要]青年教师是独立学院的主力军，在高等教育中扮演一个重要角色。文章通过一组问卷调查，了解了人文科技学院青年教师科研方面的现实状况，并根据其现实状况提出相应的提高策略，具有一定的理论依据价值和实际意义。

[关键词]问卷调查；科研；人文科技学院；青年教师

独立学院经过了十几年的发展，在我国高等教育中占据着越来越重要的地位，成为了高等教育的重要组成部分，独立学院的青年教师队伍年轻而又富有朝气，是独立学院发展的主力军，他们科研能力的高低及发展状况决定着独立学院整体科研水平和发展趋势。人文科技学院是西部独立院校之一，学院有着一支教学水平较强的师资队伍，但在科研能力方面却有着一定的欠缺。本文通过对本学院的青年教师关于科研方面的调查，得出了存在的现实困境，并根据这些困境提出一定的解决策略。

1人文科技学院青年教师科研现状问卷调查内容

根据本学院青年教师的科研现实状况制定了一份教师科研情况问卷调查，本问卷共20个题，大致包含了以下内容：教师目前主持的项目个数，在申报项目时会考虑哪些因素，参与或主持的项目周期多长，每年可支配的科研经费有多少及对经费的满意度，教师在近5年的科研成果统计，在本校科研成果对职位晋升的重要程度，教师所在的学院的科研开展方式，科研团队的规模及团队完成课题的情况，教师每周分配在教学和科研的时间及申请项目、中期检查、项目结题的时间，教师对科研的兴趣等。

2人文科技学院青年教师科研状况问卷调查结果分析

本调查对象为人文科技学院37名青年教师，发放37份，收回30份，且收回的全部有效。

2.1科研教学倾向性及科研兴趣调查

该调查详见表1。

表1调查结果我们可以得出：没有教师愿意只做科研，并且有67%的教师偏重于教学，只有20%的教师在教学中更倾向于科研，有40%的教师对科研兴趣很大，而有43%的教师只是受到加分激励才做科研。

2.2教师对科研教学的时间分配调查

该调查详见表2。

表2调查结果可以得出：教师每周花在教学上的时间较多，花在科研上的时间太少，而花在科研上的时间又大部分花在了申请程序上，如申请时间、中期汇报、项目结题等，所以导致有66%的教师认为科研时间不够，只有34%的教师认为科研时间足够，而对于教师科研时间不足的原因我们也做了以下调查。2.3教师科研时间不足的原因调查

该调查详见表3。

表3中可以得出大部分教师在教学、行政、社会活动及其他事情上花费时间太多，也有个别教师认为应付考核和参加评审等花费了一定的时间，由此造成了科研时间不足。

2.4目前教师主持项目和参与项目及近五年取得的科研成果调查

该调查详见表4。

由表4可以看出目前主持项目的教师有16人，主持一项和两项的都为8人，这个数据不仅体现了本学院主持项目的教师较少，也体现了教师主持的项目较少，充分说明该学院教师科研薄弱。在科研成果方面有国内核心期刊论文的只有7人，其中有1篇的有5人，2篇和3篇的各1人，有1本论著的只有1人，有1份决策咨询报告的只有1人，一般期刊上发表的多一些，最多的高达10篇。

3人文科技学院青年教师科研能力提升的路径选择

青年教师是独立学院建设和发展的主力军，其科研能力不容忽视，根据以上青年教师在科研方面存在的问题，笔者提出一下建议，仅供管理者参考。

（1）提高青年教师做科研的意识，将科研成果纳入对教师的绩效考核和晋升参考。

（2）尽量调整教学时间和科研时间，相对减少教师的教学工作量，加大科研工作量，尽量给教师充分的科研时间。

（3）完善教师科研管理体系。通过良性制度的设计来为学校科研建设安上稳固的“法锁”，使科研工作有章可循、有法可依。

参考文献：

[1]康艳.应用型大学“双师型”教师培养问题的研究[J].山东省青年管理干部学院学报，2008（7）.

[2]樊艳君.浅谈高职院校“双师型”教师队伍建设[J].中国校外教育，2010（4）.

[3]傅荣.“双师型”教师的内涵与外延[J].湖南工业大学学报：社会科学版，2009（4）.