新形势下大学生传统体育公共课设置的利弊反思——以莆田学院为例

何建伟　周　宏莆田学院体育学院， 福建　莆田　35110



新形势下大学生传统体育公共课设置的利弊反思——以莆田学院为例

何建伟周宏
莆田学院体育学院， 福建莆田35110

摘要：本文运用文献资料法、问卷调查和数据数理统计等方法，对莆田学院体育传统公共课程设置的现状进行研究，分析了导致大学生对传统体育课抵触的原因，提出了在新形势下传统体育公共课的利与弊，为以后体育公共课的开设提供依据。

关键词：新形势大学生公共课传统

1　前言

随着教育改革的不断深化,教学质量也越来越受到各个方面的重视,体育教学改革也面临着严峻的形势。莆田学院传统体育公共课程开设有篮球，排球，游泳，羽毛球，田径等五个项目，传统体育课的课时少但是内容多、学习的内容大多存在重复性,学生也逐渐开始对体育课失去了学习的兴趣。打破传统体育课程，取代的是按学生自由选课是近年来国际上所倡导的适应当今社会发展的一种新的学习理念和形式。让学生通过传统体育课程的体验，把学生从传统体育课程中所学到的技能知识运用到实际运动中去，逐步养成同学们主动学习传统体育课程技能并且热情此项目，形成终身体育、快乐体育的新理念。

2　研究对象与研究方法

2.1研究对象

本文以莆田学院公共体育课学生、公共体育课的课程设置的现状为研究对象。

2.2研究方法

2.2.1问卷调查法

面向莆田学院除了体育学院的各个院系上公共体育课的学生发放问卷调查500份，回收486份，其中有效的问卷为480份，有效率为96%，符合实验要求。

2.2.2数理统计法

通过莆田学院图书馆、体育系阅览室等查询、阅读与本论文相关的期刊和杂志，为本文的调查研究提供更多的理论支撑和依据；对获得的各种研究数据用Excel分别进行统计、梳理和处理。

3　结果与分析

3.1莆田学院大学生对新形势下体育课传统体育课程设置的调查

表1　大学生对体育传统公共课设置的态度统计（认可程度%）

由表1可知，连莆田学院上公体课的大学生对于传统体育课的认可程度，无论是男生还是女生，他们的态度都是清楚的，对传统的体育课程设置并不满意，很赞成的只有总人数的17%，赞成的占20%，无所谓的占12%，不赞成的占总人数的49%。此结果反映了学生对于传统的体育课程设置有着极大的不满意，从赞成的学生中可以看出传统体育课程课对他们来说还是有新的改变的，他们喜欢打破原来的传统方式，自己选择自己喜欢的项目进行，无所谓的那部分学生觉传统体育课程跟以前的模式没有任何的变化，只不过是形式变了其本质是不变的。可以看出传统体育课程在某种程度上还是引用了传统的模式。在与同学进行交流的调查过程中了解到，有一部分同学只是为了应付考试，一部分是为了锻炼身体，也有一部分女学生是为了减肥，而只有小部分学生是为了获得技能。这说明大多数同学对体育课的目的不够明确，也对传统体育课程已经没有特别的感觉。总而言之，领导、教师应该改变传统体育课程的课程的规划、制定课程目标，让学生能够突破传统体育课程，并能深入领会各种知识与技能，帮助自己以后更好的工作和生活。

3.2影响莆田学院学生上传统体育课程的因素分析

表2　学生认为影响自己喜欢体育课传统体育课程的因素

由表2可知莆田学院的学生认为对于体育课传统体育课程影响最大的是，课程的内容和自己的兴趣是否相同，52%充分说明体育课程的内容完全可以激起大部分学生对体育课的兴趣，他们会觉得体育课不是那么传统的那样枯燥无味，可以根据自己喜欢的项目进行，让课程变的充满激情。其次同学觉得另一重要因素是教师的教学水平情况，教师的知识技能水平很大程度影响学生对课的喜爱程度。教师教学的好坏直接影响学生的兴趣。而只有16%的学生认为是由场地器材的限制和其他因素7%影响。结果表明要想传统体育课程能够很好的在学校开展，课程内容必须符合学生的兴趣，并且教师应该提高自己的专业技能知识跟的方式。通过与学生很好的配合，使传统体育课程更好的实行与发展。还有器材场地的更新等其他因素，学校也需要努力完善，让大学生更好的进行新的体育课程学习。

表3　大学生对体育课传统体育课程内容多样性调查

由表3可知，新课改下莆田学院公体课虽然对传统体育课程课进行了一些调整，可是课程的内容跟传统教学的内容是一样的只不过换了一种形式而，可以让学生有所选择的内容很少，而且课程安排的结构不合理，导致传统体育课程课跟传统的一样，让大部分的学生觉得无差异，传统体育课程教学无法适应所有学生的兴趣，限制性强。而且传统体育课程造成师资力量有限，经常是一个教师教授多个项目，导致每个项目的教学内容都很简单，教师只是应付教学，没有做到体育课程的核心，传统体育课程知识技能的深入传授，教师也不会关注到学生的喜好方面，去更深入丰富传统体育课程教学，做到教学相长[3]。

3.3莆田学院场地设施的现状调查

莆田学院对于体育课的场地并不富裕，由于没有足够的场地，因此对于体育器材之类的设施的匮乏，导致新课改后体育传统体育课程课更好的进行有着很大的局限性，会在很大的程度上会被传统的体育课所限制。另外场地不足直接导致教学的内容比较单一。如果同时在体育馆的话，学生在馆内更是拥挤，这样有个大弊端导致教学秩序比较混乱，场地的限制，学生也不容易管理。例如有的学生喜欢足球，有的学生喜欢跑步，可以将这两项运动相结合。使学生的兴趣和技能能够更好的结合在一起。有学生喜欢跳舞，有学生喜欢健美操，它们也可以相结合。多关注学生兴趣爱好，在针对其兴趣开展项目，可以使学生更好的学习。场地方面，也应该合理的规划好每个项目的运用场地，并安排好项目时间。使项目之间场地没有冲突避免造成拥挤跟混乱[1]。

4　传统体育公共课程设置利弊分析

4.1传统体育公共课程有利的方面

莆田学院实施了传统体育课程的形式，使学生的兴趣个性得到选择。这充分体现了学生的主动性。传统体育课程开设篮球，排球，游泳，羽毛球，田径等项目，并且是打破了传统的同班级学生一起的形式，将一个年段的学生重新组合成新的班级，来满足不同水平，不同兴趣学生的需要，学生可以通过自己所以喜爱的传统体育课程自主的选择的课程内容。由于兴趣的驱使，会使学生在过程中更加积极的配合教师的工作，在课堂中表现的更好。在教学上，很多教师在大学中都有自己的专修项目，这样也能很好的发挥教师的特长，在自己专修项目的教学上，他们更有自己独特的见解跟方法，这样就使的课程的教学、兴趣、能力培养上，有着更好的提升。传统体育课程开展，很好的提高了学生的传统体育课程技能水平，使很多项目更深刻的被人接受，在离开学校后依然坚持这些运动，切实做到了体育的终身化[2]。

4.2体育教学传统体育课程教学存在的弊端

（1）传统体育课程应该是在拥有相对条件基础上进行的，从硬件方面来看，学校应该拥有相应的场地器材，满足各种传统体育课程的要求。课程编排方面，应该合理的安排好课程的任务、目标。教师方面，教师传统体育课程水平必须努力提高。这些条件很多学校满足不了，但是随着传统体育课程发展推广而强制进行传统体育课程课，导致教学的质量还不如传统的。学生在体育教学过程中，有一部分学生对新课改后传统体育课程体育教学不能很好的适应，特别一年级的学生特别明显。能力素质稍差的同学对体育课的新教学模式要有一个适应的过程，而且一个学期学习一个传统体育课程项目较为完整，传统体育课程项目动作都有一定难度，体育素质与体育意识差的学生，难以适应，不好跟上的节奏，学生没有打好基础[4]，导致课堂上会出现一种情况，优秀的同学更加喜欢这个项目，而基础差的同学往往会越学越没有激情。这样就导致两极分化严重，基础差的同学所掌握的内容，反而没有传统时学习的多；部分学生没有加强学生身体锻炼的同时使学生心理厌倦某些运动，而且传统体育课程对场地、器材和教师水平都有严格的要求，很多学校没有这种条件还是开展了，导致教学的质量有着严重问题，甚至不如传统体育课[3]。

（2）莆田学院公共体育师资状况的影响。该校的在公共体育师资这方面存在短板，往往是一个老师带多个班级，而且有的还是不同的年段的班级一块带，这样导致的结果会变成一个项目老师会教很多遍，无形中也会是老师的激情受到影响，不利于新的体育课程的开展。也会由于某些因素导致，一个班有多个老师带的状况，这样容易让教学的进度混乱，更不利于老师的因材施教。由此可见，课程上面的安排，应该开展多个项目的传统体育课程课程，合理安排课程结构并且应该是新的体育课程和喜好能够更好的相结合。

5　结论

5.1体育课传统体育课程改进的必要性与可行性

经过体育教师的共同研究开设新的体育课程课的重要性和可行性，主要是利用学生对运动兴趣来培养学生健康、个性、技能的发展。通过研究得出在公共课开设新型体育传统体育课程课可以更好的发挥学生的主观意识，能更好的实行素质教育，使学生全面的发展，能更好的使教师发挥自己传统体育课程特长，更可以解决学校、场地与器材之间的安排规划。

5.2新形势下新的体育课程开设的理论探索及其重要意义

体育新课改的教学大纲指出“全面提高学生的身体素质和身心健康；掌握体育基础知识、技能，提高学生的体育能力，为终身体育奠定基础；培养学生良好的思想品德”[5]。这就要求学生要全面的进行身体锻炼，增强学生的身体健康和技能水平，还要发展学生自己的兴趣项目知识技能，培养学生的学习意识、技能能力、终身体育的精神以及热爱体育事业的情怀；并明确了“以学生为本、健康第一”的思想，教学目标体现出教育的民主化、个性化，反映了一种全人化的教育的取向，这与传统体育课程的宗旨相符合。

参考文献：

[1]程红.关于北京体育大学公共课课程未来发展的思考[J].北京体育大学学报,2003(2):102-105.

[2]杨忠东.高职院校体育公共课的有效管理[J].中国酿造,2008(8):117-120.

[3]郑建岳,刘健陈,道裕.新形势下社会体育专业人才培养模式的构建与课程体系的设计[J].西安体育大学学报,2002(2):56-58.

[4]郭学理,于康平.面向21世纪高等师范大学公共课课程新体系[J].陕西师范大学学报,2000(2):44-46.

[5]章朝晖.对北京体育大学师资队伍现状及建设对策的研究[J].北京体育大学学报,2005(3):62-65.

On the Pros and Cons of Traditional Sports Public Courses under the New Situations——Taking Putian University as an Example

He JianweiZhou Hong
(School of P.E.,Putian University,Putian Fujian 351100,China)

Abstract：With the methods of literature,questionnaire surveys and mathematical statistics,this paper studies the status of traditional public Physical Education Curriculum in Putian University,analyzes the causes of college students dislike the traditional physical education,finds the pros and cons of public courses for traditional sports public courses,to provide an evidence for the future development of public sports courses under the new situations.

Keywords：new situationcollege studentspublic coursetradition

作者简介：1.何建伟(1973～),男,博士,副教授。研究方向:大学体育教育与管理。

中图分类号：G85

文献标识码：A

文章编号：2096—1839（2016）03—0116—03