初中英语社团活动对学生学习的影响

成咏梅

摘 要：本文从激发学生的学习兴趣、提高学生的英语综合应用能力、构建良好的师生关系、培养学生的集体观念与团队意识和拓宽学生的视野等方面，对初中英语课外社团活动对学生学习的影响进行了深入的分析探究，以期为提高初中英语教学的质量和效率提供参考。

关键词：初中英语 课外社团活动 影响

随着初中新课程改革的实施和深化，英语课堂教学的模式与结构也发生了变革，英语教学改革呈现出百花齐放的喜人局面，也取得了不少成绩。英语课外社团活动作为课堂教学的有益补充，不仅可以提高教师的教学质量，帮助教师顺利完成教学目标，还可以帮助学生有效巩固对教学内容的理解和掌握。

一、激发学生的学习兴趣

很多学生在初中英语的学习中，缺乏自觉性与积极性，没有掌握正确的学习方法，只是被动地接受教师对教学内容的讲解，而英语课外社团活动可以增加学生对课堂教学活动的参与度，充分调动学生在学习中的积极性，激发学生的学习兴趣。

例如，在讲授课文an Adventure in Africa时，教师在课堂讲解结束后，可以带领学生开展多种形式的课外社团活动。教师可以借助多媒体，为学生播放音乐Waka Waka，让学生依据音乐的风格和旋律，猜想音乐的发源地，从而为学生确定课外活动的主题为“Africa”。然后教师再播放广袤的草原、多样的野生动物的视频，让学生感受到非洲大陆的野性之美。欣赏完这些后，教师可以要求学生谈谈自己想象中的非洲。最后教师可以让学生查阅资料，了解更多关于Sahara Desert，River Nile、wild animals等方面的内容。

通过教师的引导，开展课外社团活动不仅使学生对非洲的了解进一步加深，使课堂教学内容得到了很好的延展和补充，而且在课外社团活动中，学生可以更深切地感受到非洲的神秘和迷人之处，从而激发学生的学习兴趣，使学生感受到英语学科的魅力所在。

二、提高学生的英语综合应用能力

在传统的英语课堂教学中，教师为了完成教学任务和教学目标，常常将大多数课堂时间用于对教学内容的讲解，无法给学生腾出更多的时间进行英语的自我练习和实践应用，长此以往，学生的英语综合应用能力自然有限。通过英语课外社团活动，学生得到了更多的实践应用机会，可以很好地将抽象枯燥的英语知识应用于实际交流中。

例如，教师可以带领学生玩“say，listen and do”的游戏。在“say，listen and do”的活动环节中，每个活动小组可以选出两名同学，由其中一人随意说出一段话或者一个句子，另一个人根据其叙述的内容表演相应的动作，在表演正确以后，互换角色重复进行。在这个活动中，学生只有先理解同伴的意思，才能正确表演出来。如果一方没有准确理解对方的表述，表演的动作就无法准确到位，可能还会出现“风马牛不相及”的情况，这样就会逗得小组成员开怀大笑。台下的观众并不是单纯地欣赏观看，而是要及时筛选信息做评判者，还要及时纠正台上表演者的错误。

通过这样的课外社团活动，增强了英语学习的趣味性和灵活性，学生不仅可以锻炼英语听说的能力，而且语法和句式等知识也得到了巩固和加强，学生整体的英语水平自然随之提高，学生再也不会因为缺少锻炼和应用的机会而出现“哑巴英语”的情况。

三、构建良好的师生关系

在英语课外社团活动过程中，教师不仅担负着组织者和引导者的角色，更要帮助学生及时解决学习活动中遇到的问题，有时还可以充当其中的角色进行师生互动。这就为教师和学生增加了沟通交流的机会，拉近了师生距离，形成和谐的学习氛围。随着教师和学生之间接触的机会增加，彼此之间的信任程度和默契程度越来越高，师生关系也越来越融洽，这既有利于教师了解学生的实际学习水平，在教学中做到因材施教，又有利于学生及时获取来自教师的鼓励和帮助，增强学习的自信心。

例如，教师可以组织学生开展英语歌唱比赛或者教授学生英语歌曲，利用英语歌曲的优美旋律所营造的活动氛围，拉近彼此之间的距离。教师可以在课外社团活动中让学生学习一些简单易学、旋律轻快的歌曲，如Dont Be Late Again， Mothers Kiss和Good Morning to You等，充分调动学生学习英语的积极性和主动性，让学生在感受英语歌曲美感的同时，从中学习到词汇、句式和语法，提高学生的记忆能力。同时，在开展活动的过程中，教师对学生的兴趣爱好、性格特点和知识掌握程度等都有了更多的了解，这既有利于教师更好地设计教学方案，选择合适的教学方法和教学手段，也有利于教师对学生在学习活动中的表现给出全面合理的评价，获得学生的认可与肯定。

四、培养学生的集体观念和团队意识

初中英语课外社团活动的形式多种多样，教师也应该依据学生的兴趣爱好、性格特点和学习成绩，采取不同的活动形式，如英语沙龙、英语角、英语知识竞赛、英语歌曲演唱、英语演讲比赛、英语征文和英语学习专栏等，而这些英语活动大多都需要小组成员的团结协作来共同完成。

例如，在编排英语学习专栏时，教师可以让每一个英语学习小组负责一期英语学习专栏的设计，内容主要围绕课堂教学中的知识与技能，并让学生对所设计的英语专栏进行评比，从中选出设计最优秀的英语专栏。学生为了团队的荣誉，自然在英语专栏的设计方面体现出巨大的热情和丰富的想象力。不仅英语专栏的内容丰富，如英语故事、异域文化和课文疑难问题解答等，而且还配以色彩鲜艳的插图，非常引人入胜，其中最为常见的栏目内容为：Poem and Fol k Rhyme，Correct the Mistake，Study Method，All Over the World和Cultural Notes等。为了使自己的英语专栏设计更为优秀，小组成员需要集思广益，共同分担查阅资料、版面设计和内容安排等各项工作，而在彼此合作的过程中，学生的团队意识和集体观念也在无形之中得到了加强，学会了从集体利益的角度去思考问题和解决问题。

五、拓宽学生的视野

教师在英语课外社团活动中，可以利用初中学生的好胜心和荣誉感，安排带有竞赛性质的活动内容，这样既可以促进学生之间的团结协作，又有利于拓宽学生的视野，使学生充分发挥自己的想象力和创造力，并能培养学生学习的自觉性和主动性，学会从多种途径去获取所需知识，掌握科学合理的学习方法。

例如，教师可以组织开展英语小报制作比赛，要求班级每一位学生都参加，并明确小报的内容和制作要求，如纸张大小、交稿时间与评分标准等。这样既可以巩固学生在课堂教学中掌握的知识，又可以拓宽学生的知识层面，丰富学生的知识结构，开阔学生的眼界。需要注意的是，教师不要过分强调比赛结果的重要性，而是要鼓励学生参与活动，并把小组中所有成员的综合表现作为最终的评价结果，使学生将注意力从关注比赛结果转移到关注比赛过程，帮助学生树立正确的竞争意识。

六、结束语

总之，初中英语课外社团活动不仅是课堂教学活动的有益补充，而且对学生的学习有着积极的作用和影响，既可以构建良好的师生关系，营造良好的学习氛围，有效激发学生的学习热情，调动学生在学习中的积极性和主动性，又可以提高学生的英语综合应用能力，培养学生的集体观念和团队意识，拓宽学生的学习视野，最终实现提高学生综合素质的目的。

参考文献

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