巧借V-t图象，攻克高中物理难题



巧借V-t图象，攻克高中物理难题

◇山东孙华斌

高中物理课堂教学中离不开图象问题的处理,其中v-t图象是各级、各类物理考查的重点与热点.在教学实践中,我们不难发现图象是处理复杂物理问题的一个重要工具,这主要是由于图象能够直观、形象地反映物体运动的规律,能够有效实现繁琐难题简单化.实践表明,有效运动v-t图象能够提升解题的质量与效率．

1v-t图象在匀变速运动问题中的应用

在匀变速直线运动中,往往会遇到一些难题,直接运用运动学公式难以直接求解,给不少学生带来麻烦,感觉束手无策、力不从心,这时如果借助于v-t图象进行处理,往往会达到事半功倍的效果．

图1

图2

2v-t图象在动量与能量综合问题中的应用

动量与能量相结合的题目通常都是学生感觉头疼的难题,往往涉及多个物理概念、规律以及思想方法,相对比较复杂,实际考查中的错误率也比较高,而对于一些过程相对比较复杂的问题如果利用图象进行处理,就会显得方便很多．

图3

图4

A小物块恰能滑到长木板的右端,并与B段木板保持相对静止;

B小物块将从B段木板的右端飞离木板;

C小物块滑到B段木板的右端前已经与B段木板保持相对静止;

D小物块在B段木板上滑行产生的热量等于在A段木板上滑行产生热量的2倍

小物块在板上滑动的相对位移可以用图6中的阴影部分的面积来表示,此面积一定比图5中阴影的面积小,则小物块滑到B段木板的右端前已经与B保持相对静止.由题设可知B的长度是A的2倍,则小物块在B上滑行的相对位移并不等于在A段上滑行的2倍,产生的热量也不满足2倍关系.综上可知选项C正确．

图5　　　　　　　　　　图6

总之,v-t图象在高中物理解题中的应用十分广泛,物理教师在平时的课堂教学中要注重引导学生养成应用图象解题的良好习惯．

(作者单位：山东省乳山市金岭中学)