关于农村小学教师教育科研现状及对策研究

陈善俊

摘 要：农村小学教师一直处于教育的边缘位置，因此，若无法解决农村小学教师教育科研上存在的问题，就不能对农村小学教育进行有效改革。所以农村小学教师要及时更新自身的教学观念，提高科研工作质量，这样才能提高自身水平，从而推动农村科研工作的快速发展。本文针对农村小学教师教育科研工作的现状进行了简要阐述，并提出几点个人看法，供广大教师同仁参考。

关键词：农村小学；教育科研；现状；对策

中图分类号：G420 文献标识码：B 收稿日期：2015-12-25

1.农村小学教师教育科研工作的现状

（1）实际效果不高。目前的农村小学教育，虽然在一定程度上满足了相关的教学管理要求，但是实际中却很少进行教育科研活动，一些学校即便是开展了相关活动，也只是形式而已，这些影响了教育科研工作的质量。首先是在时间上没有得到保证，笔者通过调查发现看出，当地的教育科研活动一般都安排在教师的晚办公阶段，可是在这一阶段，教师需要备课与批改学生作业等，科研活动的时间不足；其次，对于一些农村小学来说，办学条件差与人员素质普遍不高等因素都造成了教育科研工作不能顺利开展。[1]

（2）教育科研工作在章法上存在问题。年轻教师的加入虽然为教育科研工作的开展带来了动力，但是在实验方案上仍存在一定的问题。首先就是在专题定位上存在模糊性。比如在制定“训练学生思维研究”这一课题上，就存在概念模糊的现象，且实践意义也不强。而“运用远程教育技术，优化教学手段”这一课题与农村小学的办学条件等因素存在一定的差距，使得实践没有实际意义。

因此可以看出，不论是从理论基础上来讲，还是从实践手段上来说，教育科研工作与目前农村小学教学存在一定的差距，方案的制订针对性不强，降低了教研工作的有效性。[2]

2.提高农村小学教师教育科研工作水平的措施

（1）完善教育科研制度。造成农村小学教育科研工作实效性不高的主要因素，就是教育科研制度不完善。在一些农村小学，教师认为教育科研可有可无，因此不论是教育科研组活动，还是教育科研专题研究，都能在事后补上，以此来应付检查。所以教师必须转变这一教育观念，明确教育科研工作的意义，真正将教育科研工作放到主导位置上，同时还要不断完善相关制度，规范教师科研工作的行为，保证其效果。

（2）充分发挥骨干的带头作用。首先要发挥领导的模范带头作用。领导要先做好榜样，深入到每一个教育科研小组中去，承担起研究课题，保证教育科研工作落到实处，以提高科研工作的实际效果。

其次要发挥教育科研工作的示范作用。农村小学教育科研工作中心多以骨干教师为主，因此必须强调中心教育科研小组的示范作用，以此来引领其他教育科研小组开展科研工作，从而保证教育科研工作的效果与质量。

最后要充分发挥骨干教师的作用。在实际教育科研工作中，要求骨干教师主动开展教育科研工作，创新科研工作方法，吸取教训，及时总结经验，带动其他教师开展教育科研工作。

（3）保证活动的形式具有多样性。只有坚持不懈地从实际上出发，才能真正做好各项工作。农村小学教育科研工作受到多种因素的影响，因此必须及时制订出有效的解决措施，做好工作总结，增加实践经验积累。如针对教材中存在的问题进行研讨或是针对教材的结构进行探究，这样不仅有利于优化课堂，还可以激发教师的参与热情，使其主动参与到教育科研工作中去。

（4）加强教育科研工作过程的管理。首先，要做好教育科研工作者的培训学习工作，通过引导教师参与培训，促使教师夯实理论基础，帮助教师掌握正确的科研方式；其次，要对研究过程进行管理，制定详细的科研计划，落实研究过程，保证科研工作的质量。

综上所述，只有不断优化农村小学教育科研工作，才能促进农村小学教育快速发展。因此，在实际工作中，就必须解决实际问题，及时总结经验，以提高教育教学质量。

参考文献：

[1]孙俊三.中小学教育管理改革的理论导向——科学主义、人文主义和伦理主义的整合[J].湖南师范大学社会科学学报，1997，（5）： 101-108.

[2]钱金明.基层学校教育科研工作的现状调查与思考——关于吴江市中小学幼儿园教育科研的调研报告[J].江苏教育研究，2006，（10）： 58-61.