职业学校教学模式的创新改革研究

黄晨

摘 要：加强农业中等职业学校教学实践能力，提高农业中等职业教学的基础性改革，能有效改善农业中等职业学校在社会经济时代面临的困境。加强教师队伍的建设，加快实习基地建设，联系农业实际，实现教学模式的创新。

关键词：农业中等职业学校；教学模式；创新改革；人才培养

中图分类号：C961；G712 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）08-0007-01

农业中等职业学校要不断寻求新的发展思路，积极推进改革措施，与时俱进增进学校教学的实用性，开拓创新促进农业中等职业教育稳步、健康发展，不断为社会贡献新型技术人才和技能人才。

一、农业中等职业学校的现状

据有关数据统计，我国农业从业人员教育与发达国家相比差距很大，多数农业从业人员知识水平比较低下，没有充分发挥出农业在社会中应有的价值。我国农业科技人员数量比较少，结构不够合理，社会急需培养一批专业素质过关的农业人才。农业中等职业学校近年来受高校扩招的影响，生源不断减少。农业中等职业教育受到传统思想的影响，社会上一些人认为农业中等职业教育是次等教育。因此，很多学生不愿意学习农业知识。农业中等职业教学受市场运作的影响，市场对专业性农业人才需求存在一定差距，导致农业中等职业学校的学生对专业信心不强。学校办学模式与市场经济之间存在差距，农业中等职业学校的办学机制和培养目标没有与经济市场运作接轨，不能有效地帮助学生将专业知识运用到市场经济环境中。

二、农业中等职业学校的教学模式创新改革方法

（1）加强教师队伍的建设。教师的教学水平和教学质量直接影响学生的学习水平，因此，应努力提高教师的教学水平，积极引进农业技术方面的人才。职业学校教师多是本科学校毕业，其理论知识比较过硬，但是技能操作水平明显不足。因此，要加强培养“双师型”师资队伍。学校应有计划地把专业课教师派往实训基地或企业中学习，进行实践技能的培训，提高教师操作能力。建立一支高素质、高质量的“双师型”教师队伍，帮助农业中等职业教育适应社会，形成以社会需求为中心的办学机制，推动技能教学社会化。学校应对具有“双师型”能力的专业教师给予一定待遇，不断吸引能力过硬的专业技能人才进入农业中等职业教学队伍，激发教师向“双师型”教师队伍看齐。建立多层级、多方位、多结构的教学规模，着力提高农业职业教学质量，提高农业职业学校适应社会的能力，树立农业人才培养的战略思想。

（2）加快实习基地建设。农业职业教学要层次分明、结构合理、规模适度。在校内、外创办教学实践基地，提高学生专业技能，培养应用型技术人才。要积极主动地建立与农业职业专业相配套的实训基地，增加农业职业教学实践性。开创高起点、高标准等示范性专业，在理论教学的基础上防止实践教学出现萎缩。学校应根据现代社会对农业职业的要求，建立农业职业媒体教学中心，建设计算机室、模拟实验室等实习场地，使用先进的设备和实用的现代化教学培养模式，更好地为学生和社会服务。培养能操控现代化设备和工艺的新型农业人才队伍，逐步建立一个开放的互利互惠的人才培养机制。在提高学生实践能力的同时，充分利用学校和社会教育资源，逐步建立稳定的深层次的教育机制，提高学生的综合素质。

（3）联系农业实际，提高教学质量。农业中等职业学校要秉承知识为基础，能力为中心的教学思想。在职业技能培训过程中，要以“实用、适度、合理”为原则，在教材内容中加入新技术、新工艺，使教学内容更具有吸引力。学校领导和骨干教师应组建经验丰富的教学改革班子，在本地区、周边地区进行职业进修和企业参观考察，着手安排学生进入到乡镇农业活动中进行跟班学习，结合学校和本地区经济发展特点，开展“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的教学活动，让学生提前接触农业活动，学会用科学的方法解决问题，通过会计、市场销售、农产品经纪人、现代企业管理等实践教学活动，为学生农业技能培训奠定更稳定的基础。

三、农业中等职业学校的教学模式改革

由于受传统认知观念束缚，中等职业教育起步较晚，学生底子比较薄，有的中等职业学校是从普通教育改办为职业教育。因此，不少职业技术学校教学设施比较简陋，学校的综合教学水平不高，教学质量参差不齐。在这种情况下，进行教学模式改革，能有效实现职业学校的智能型和一专多用复合型人才培养。通过拓宽经费渠道，加大经费投入，不断改善教学技能培训条件，以优异的教学内容适应当前的国际化和现代化发展，帮助企业取得更好的社会效益和经济效益。树立“技能教学优先”发展策略，逐年扩大技能教学设施和师资培训投资比例，放宽教学办学机制和体制，有利于农业中等职业教学实现超前技能教学互动，推动学生和学校适应现代化发展。

四、结束语

农业职业技术学校要按照市场经济规律运作，更新教学观念，不断调整专业技能教学，以突出教学技能实用性。要提高学生的工作能力和技术水平，把技能教学与市场需求结合起来，寻求新的发展空间。增强农业职业教学的生命力，提高农业职业教学的办学效益，为社会培养高素质的应用型创新人才。

参考文献：

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