浅谈高中思想政治课德育教育的问题及对策

朱占军

[摘 要]高中思想政治就是专门对学生进行德育的学科。政治教师通过各种形式的教学活动，对中学生进行马克思主义指导下的公民道德教育，引导他们树立正确的世界观、人生观和价值观。可以说，“三观”教育为核心的思想政治教育是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的一个重要途径，对帮助中学生树立坚定的理想信念、选择正确的人生道路起着至关重要的作用。因此，必须重视高中思想政治课德育功能的提高与发挥。

[关键词]高中思想政治；德育教育；重要性；问题；对策

良好的道德品质不仅是国家社会对个人的期望和要求，也是个体自身健康成长的内在需求。尤其是高中生，是国家的未来和希望。立德树人是我国教育过程中长期坚持的主张和方向，也是高中思想政治课中最为重要的内容，但目前，我国正处于经济转轨、社会转型时期，人们的思想观念，价值取向发生急剧的变化，各种意识彼此渗透，诸多思潮相互激荡，对青少年的成长带来了极大的影响。高中思想政治课中德育功能的发挥显得尤为重要。

一、高中德育在社会教育方面的重要作用

1.培养社会主义建设者的要求。高中是一个特殊的学习阶段，学生面临着高考的激烈竞争，不管是继续读书还是就业，他们都将是我国社会主义的建设者和接班人，承担着建设祖国，发展社会主义伟大事业的重任。因此，对高中生进行德育教育应该是非常重要的。

2.发展社会主义先进文化的重要内容。党的十六大明确提出，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为思想文化建设极为重要的任务，纳入国民教育全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。高中思想政治课是高中德育的主要途径，也是弘扬民族精神的重要阵地。因此，建设社会主义先进文化，必须把发挥高中德育功能放在极为重要的位置，提升精神素养，把他们培养成为新时期的高素质人才。

3.提升全民族道德素养的要求。高中生是社会主义事业未来的建设者和接班人，面对国际社会多元文化的冲击，增强我国的民族凝聚力，提高文化软实力，切实提高高中生的思想品质和道德素养是不可忽视的。因此，从某种意义上说，中学生道德修养的培养，是全社会精神文明建设的奠基工程，也是提高全民族整体素质的重要一环。

二、当前高中德育教学中存在的问题

德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，是中学生素质教育的重要组成部分，对中学生健康成长和学校工作起着导向、动力、保证作用。进入二十一世纪以来，我国中小学德育工作取得了前所未有的发展，是好的一面，但是我们的德育工作还有很多的问题和不足。

1.理论与实际脱节，德育效果不佳。许多人对德育现状的评价是说的时候很重要，但是做起来却与其背离。道德天天讲，可只是理论空谈，重理论而轻实践、重书本而轻实际。首先，德育不能体现当代中学生的时代特点，道德作为社会意识是社会存在的反映，每一代人都有自己特有的社会心理倾向，这就要求我们在教学过程中，理论必须联系实际。当代中学生活泼好动，求新、求异、开放、民主等，就要求德育方法要具有生动、有趣、民主。其次，在德育课堂上进行封闭式的、灌输式的、说教式的教育模式，没有充分发挥学生的自我教育的意识。教师在课堂上唱独角戏，而学生在课堂上被动地听，不能调动学生内心的激情，积极参与德育过程，学生感受不到德育的真正价值所在，不能把道德规范内化为学生的个性品格，不能培养学生的品德能力，也就是不能培养学生自己判断是非、美丑、善恶的能力，从而使德育效果大打折扣。

2.德育过程中忽视了学生的主体性。德育被过多地以教师主观的观念和标准来要求高中生，使德育要求不切实际，脱离了学生的年龄特征与他们自己的成长需求，非常的空。在学校德育中，学生一直是处于被动的地位，学什么，怎样学，甚至为什么学都是由大人、社会和老师来决定，学生成了等待加工的“产品”。这种把学生视为“目中无人”的教育虽然近些年来遭到越来越强烈的抨击，虽然“学生是教育的主体”的思想日益深入人心，但这些批评和呼声还主要只是停留在教育理论界和舆论宣传界，并没有成为广大高中的普遍行为。

三、充分发挥高中思想政治课的德育功能的对策

1.转变教育观念，切实提高学生的道德水平。转变教育观念，即不能以高考为唯一评价机制，在不忽视高考重要性的前提下，重视高中生的思想道德教育，真正贯彻落实素质教育的理念，不要把学生培养成了高考的机器，而要培养成有着良好道德品质的好公民、好学生。意识对物质有反作用，要改变这个现状，必须从转变思想观念入手，而且不仅仅是学校要转变观念，家长以及各个教育部门都要共同努力，重视德育，帮助高中生树立和形成正确的世界观、人生观、价值观，成为具有一定实践能力和社会生存能力的好公民。

2.充分挖掘教材，认真开展教学活动，寓思想教育于知识教育之中。我们在备课时要充分挖掘教材中思想教育的内容，注意寻找知识教育、思想品德教育和行为教育的结合点，从而确定德育目标，同时摸清学生的实际，深入了解学生的思想动态，确定思想教育的重点和方法，在课堂教学中将实际与理论联系起来，使学生具体地懂得什么是对的，什么是错的，分清真善美、假恶丑。另外，教材中还有许多名言警句，我们要充分利用，有些句子的本意学生并不能理解得很透彻，这就需要教师讲解分析，这些富有哲理而优美词句会对学生进行很好的思想品德教育，不轻易舍弃。总之，现有的思想政治课教材中大有德育教育的潜力可挖，关键在于教师在备课时要充分注意落实德育方面的内容，时时做个有心人。

3.改进教育方式，激发德育工作的活力。现在，高中学校普遍存在着教育方式单一的问题，主要是在政治课堂上讲授理论知识，潜移默化地对学生进行一些道德教育。古人云：“百行德为首。”可见对学生的道德教育不能忽视，德育无小事。另外，在校内也可以定期开展一些小型活动，如班会、辩论赛等。开展时可以选择学生关注的话题，由教师加以引导，这样的活动可以极大地调动学生的学习积极性，自然而然地将所学的理论知识运用到活动中去，同时也锻炼了自己的能力，使学生的主体性得到真正的发挥。

4.重视情感教育，增强德育的实效性。德育在高中阶段占有重要地位，我们的教育对象是高中生，那么他们的情感教育当然不能忽视，这也是德育取得实效的关键，只有教育者真正走进学生的内心，了解学生的情感态度，理解学生的情感问题和困惑，才能对症下药，将德育工作落到实处。政治教师要了解学生，关爱学生，走进学生的内心世界，切实帮助他们解决一些情感上的困惑与问题。

5.教师要联系实际，使德育细化并落实。新教材贴近生活、贴近实际，具有生动、感人的特点和现实说服力，这不仅可以完成教学目标，而且有利于德育思想的渗透，让学生体验到“学而想用”。思想政治课中加强思想道德教育要将它的内容细化并融进日常教学之中，使德育和平常的教学有机结合起来，和学生日常生活结合起来。在点点滴滴的做法中慢慢蓄养胸中“浩然之正气”，德育成果在不断细化落实中得到落实巩固。

四、结语

政治学科是塑造人的灵魂的科学，是学校进行德育工作的主渠道。因此，在思想政治课教学过程中，我们应把传授知识和开展德育有机地结合起来，把它作为学校德育工作的重要基地，把培养学生的觉悟、发挥德育优势作用作为最终归宿。

参考文献：

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