水利水电工程测量在高职教学中的实践探索

【摘要】水利水电工程测量课，是一门既有技术理论，又要实践操作的技术课程。它既有自己的特点，又与其它课程相联系。教学实践告诉我们，这是一门需要教师与学生共同努力，在教学中不断探索与改进，才能达到教学大纲所要求的成效。

【关键词】水利水电工程测量 高职教学 实践探索

【中图分类号】TV7-4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）05-0231-01

一、明确目标，掌握重点

对于毕业之后即去参加水利水电工程施工的高职学生来说主要应该学习的和学以致用的是“地面点位的确定”、“高差测量”、“角度测量”、“距离测量”等几项基本的测量工作。在高差测量中，主要讲授地面点的表示方法，水准面和大地水准面，绝对高程与高差等概念以及成果计算；在角度测量中主要教练经纬仪的安置，水平角与竖直角的观测记录、计算以及精度评定等；在距离测量中，主要教会学生使用钢尺皮尺等量具工具。

为了掌握重点突出实用性，我们在教好学生使用水准仪、经纬仪等常用仪器的同时，增加了全站仪测量的操作技术和讲解了GPS全球定位系统。我们把工程兴建之前“地形图测绘和应用”、“控制测量”和“施工测设的基本方法”作为重点内容，教授学生认真学习。

二、实施理论与实践相结合的一体化教学

水利水电工程测量作为施工专业的一门基础课程，它要求学生既有理论知识，又能够实际操作仪器会使用工器具、记录、计算以及图纸绘制等。这就要求在教学中必须采取理论与实践相结合的方法。笔者在讲授理论时，通过理论教学让学生从思想上明确测量工作的任务和作用，了解常用仪器设备的构造和应用。在学生具备了这些感知后，老师把仪器带到教室，再给学生讲其性能用途。这样既改变了以往理论与实践相脱离的教学模式，又使理论知识给了实践操作以支撑，使学生的理论知识与实践技能得到同步提高。

在讲授水准测量、经纬仪角度测量和全站仪的构造和功能等的同时，我们还在理论课上重点强调水利水电工程测量工作中容易出错的地方，如平差计算中的“正”、“负”数运算，读尺子时容易读错的阿拉伯数字，还把前人工作中的失误拿来让学生引以为鉴。

在水利水电工程测量的理论教学及其成果的整理中，常用到数学、光学和电学方面的知识，如全站仪测量技术就是集光、机、电为一体的高技术测量仪器。如NTS350型全站仪主要由主机、电池和反光棱镜等几部分组成的。它是一种可以同时进行角度（水平角、竖直角）测量、距离（斜距、平距、高差）测量和数据处理的仪器。这种全站仪测量技术目前已经得到较为广泛的应用，尤其在大型水利水电建设中使用的更普遍。GPS全球定位系统的出现已经引起测绘技术的一场革命，它具有定位精度高、观测时间短、全天候快速测定地面点的三维坐标等特点，它是水准仪、经纬仪与全站仪以外的最新测量技术之一，也应该让学生学习掌握。这些新的科学技术和知识教师们也应该在给学生们讲授的同时不断地提高自己的素质继续学习，以引领学生对新科学技术知识的探求。

实践教学主要是实训和实习教学。只有通过有计划、有步骤的技能训练学生才能加深对测量工作的理解和提高应用能力，才能把理论和实践结合的更紧密。

如果说，测量实训是教师带领学生学习水利水电工程测量的向导，那么实习教学特别是生产实习教学，则是老师带领学生走向测量工作的新征程了。因为这个阶段是学生把实训的理论知识和操作技能，拿到实际工作中去应用，让学生亲自看到自己的成果，检验出了自己的技能。其中全站仪测量技术的实训实习教学尤为重要。我们在理论上讲清全站仪的原理、基本构造、功能和掌握全站仪实用的基本要领，还要求学生们注意全站仪的使用事项。如出工前应该检查仪器箱背帯及提手是否牢固，告诉他们在太阳照射下作业必须给仪器打遮阳伞。在操作之前使用全站仪时要认真阅读随机携带的说明书，按照说明书的要求进行作业。而后对全站仪的角度测量、距离测量、坐标测量、施工放样和对边测量等逐项进行实训操作。学生们掌握了全站仪测量技术的操作方法之后再把他们带到实习场地或施工现场进行实习教学。

值得注意的是，无论是实训教学，还是在实习教学中，特别是在生产实习教学中，都要培养学生严格遵守《水利水电工程测量施工测量规范》。如在水准测量三等水准闭合水准路线的实习测量中，有一个小组的闭合差超限1mm，老师毫不客气的责令其反测。再就是对学生职业道德的培养也不可忽视，培养他们热爱本职工作，树立高度的责任心、敬业精神和团队合作精神。教育他们爱护仪器和测具，用完之后要擦拭保养。更不能涂改记录，弄虚作假，为将来走上工作岗位打下良好的基础。

三、把教学和技能鉴定紧密结合起来

高职水利水电学院是以培养中、高级水电专业技术人才为主的职业技术院校。积极贯彻党中央、国务院关于职业技术的方针政策，积极为祖国水利水电建设的发展培养技术人才，积极为当地的经济发展服务。学院应该在“内强素质，外塑形象”不断加强和改革教学的同时。还要积极贯彻和不断完善以能力为基础的教学体系，做好“双证书”的技能鉴定考核工作。凡是学院的中、高级毕业生必须取得“两证”（即毕业证书和技术等级证书），其水利水电专业的学生也不能例外。

在鉴定考核中学院必须严格执行《国家职业标准》。要把专业资格鉴定的内容、标准纳入教学计划之中，要把理论知识和技能操作与教学大纲的内容要求紧密结合起来。在鉴定工作中，要求真务实，科学严谨，对每一场鉴定考核，都必须认真组织，精心策划，合理安排。笔者所授课的一些班级，由于认真贯彻执行了以上规定及要求，教学方法得当，学生的主体作用发挥得比较好，经考试考核，其毕业率达到99%，中、高级技能考核鉴定的合格率也在80%以上。绝大部分学生毕业后都能就业，并保障了毕业生在新形势下适应企业或用人单位对技术人才的新要求。受到了用人单位的赞誉和上级主管部门的表扬。

水利水电工程测量这门课程和其他门类的测量，既有其共同点，又有普遍联系。我们在教学中必须要抓住它的特点研究它的特殊性，掌握一般规律，抓住关键。不断研探索究新方法，努力学习科学先进技术，不断改革创新，把这门课程教好，教出成效。

参考文献：

[1]《水利水电工程施工测量规范》，中华人民共和国国家经济贸易委员会发布，DL/T517—2003

[2]张幕良，叶泽荣合编.《水利工程测量》，北京、中国水利水电出版社，2000

[3]《水利工程测量》（第四版），主编：河海大学岳建平、武汉大学邓念武等，中国水利水电出版社，2008年8月

作者简介：

王全胜（1970—），青海水利水电技师学院任教，高级工程师。