Module 6 The internet and telecommunications—Reading& writing 说课

2016-04-19苏金香

课程教育研究·学法教法研究 2016年3期

苏金香

【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0009-01

一、教学内容分析

本模块以“internet and telecommunications”为话题，开展听、说、读、写多种教学活动。不仅要求学生了解有关电脑、网络、电信的词汇，而且要了解因特网的历史和电信事业的迅猛发展及因特网在现代交际中的作用。从情感上来讲，要求学生能正确地、客观地、辩证地看待因特网和现代通讯设备，积极利用因特网获取信息，使因特网能过更好地服务于自己的生活。本模块的reading分为6段，分别介绍了因特网、因特网的兴起、万维网和万维网的发明。通过学习本文，学生可以了解到有关因特网和万维网的知识。

二、学生情况

我所授课的对象是高一（15）班，学生层次较良好，具备一定英语语言能力。学生在初中时已经学过一些有关电脑方面的词汇，也具备相关的背景知识。高中的学生观察能力更强，喜欢接受新鲜事物，喜欢富有个性化的教学设计，因此，设计这节课时，我充分考虑到学生的主体性，自己与学生一起探讨，以基础的语言启发他们，从他们感兴趣的话题开始，充分创造机会。让同学们都体验成功的喜悦，在和谐的氛围中探究并完成教学任务。

三、教学方法

新课程提倡运用任务型教学途径，这节课我主要采用任务型教学法和活动教学法，借助多媒体展开教学活动。通过运用阅读技巧，围绕文章设计多种语言活动，引导学生根据不同的学习任务尝试使用不同的阅读策略，使良好的学习习惯得以培养。

四、学习方法

通过本课教学，我将主要培养学生掌握以下学习方法：

1.参与式学习法：让他们从练中学，在学中用，设置符合学生知识水平的活动让学生参与、体验、实践，并从中品味在活动中的乐趣。

2.合作学习法：通过小组讨论形式完成多种活动，培养探究和合作意识与能力。

五、教学步骤

1.导入

通过提问学生如何获取信息引出本单元的话题。利用学生已知的知识熟悉电脑的组成部分。以聊天的方式与学生交流网络的用途，为写作部分积累词汇及句式表达。

2.阅读部分

第一步：泛读，将给出的段落大意对号入座。目的：练习skimming阅读方法，提高学生应试的能力

第二步：寻读，判断正误，并将错误的句子纠正。目的：练习scanning阅读方法，锻炼学生在较短时间内快而准的寻找有效信息能力。