如何做好中职班主任管理工作

犹成亮

摘 要：班主任管理工作是学校管理中的重要组成部分，也是营造课堂轻松环境的关键因素，更是学生健全发展中不可缺少的一部分。所以，在素质教育思想的影响下，教师要更新教育教学观念，要从多方面入手来做好班级管理工作，同时也为学生健全的发展做好基础性工作。

关键词：中职；班主任；管理工作

有人戏称，班主任是世界上最小的主任，管理的内容也是最琐碎的。在新课程改革下，教师要做好各方面的管理工作，要从不同的角度入手做好各方面的转变工作，为学生综合素质水平的提高做好保障工作。因此，本文从以下几个方面入手，对如何做好中职班主任管理工作进行论述，为班级管理工作的提高做好保障工作。

一、端正学习态度

对于中职学生来说，基础知识较差，学习态度也比较差，缺少正确的学习态度，严重不利于学生健全的发展。所以，在班级管理过程中，作为班主任首先要做的就是端正学生的学习态度，这样才能提高学生的课堂参与度，才能确保高效课堂的顺利实现，同时也能保障课堂管理质量的大幅度提升。那么，如何才能端正学生的学习态度呢？在我看来，首先要引导学生认识到学习的重要性，认识到知识的存在是不可替代的，这样才能端正学生的学习态度，才能促使学生以正确的态度走进课堂，这样才能为课堂管理质量的提高做好保障工作。其次，借助多种教学活动激发学生的学习兴趣。也就是说，兴趣是最好的老师，不论是学习还是班级组织的活动，又或者是学校组织的相关活动等等，要想提高学生的参与度，就必须激发学生的兴趣，例如学习的兴趣、参与活动的兴趣等等。这样才能端正学生的学习态度，才能激发学生的学习热情，才能为高效课堂管理质量的提高做好保障工作。

二、实施分层管理

实施分层管理的指导思想是“因材施教”，目的就是要用恰当的方式来确保每个学生都能得到教师的关心，都能找到“班级归属感”，进而为学生综合素质水平的大幅度提高做好保障工作。因此，在班级管理过程中，我们要有效地实施分层管理，要从不同的层次入手，选择不同的管理方式来逐步提高班级管理质量。那么，我们该如何实施分层管理呢？

1.在全面了解学生的情况下，对学生进行有效的分层。比如，按照优中差三个层次进行划分，这里的优中差不是按分数进行分类，而是按难易管理的方式。有些学生处于叛逆期，不服从管教；还有学生理性，比较容易管等等。之后再根据不同类型的学生提出新的管理方式，进而使每个学生都能成为课堂的主体。

2.针对不同层次的学生提出不同的管理方式。在管理中，教师要选好管理方法，要学会“以德服人”而不是“以让学生害怕”服人。尤其是对处于叛逆期的“难管教”的学生，“以德服人”是最重要的。“难管教”不是“不能管教”，也不是“管教不了”，对于很多班主任或者是任课教师来说，难管教=不管教，因为没有用。但事实上这种想法是错误的，是不利于班级管理质量提高的，也是不利于学生全面发展的。那么，我们应该如何管理这部分学生呢？

在一部名为《名校》的电视剧中，我清楚地感受到“以德服人”的重要性，主人公用严格的管理，用自身的魅力，用自己的品行，用自己的“武力”，让学校有名的“难教”学生敬佩不已。为什么说是“武力”呢，是因为主人公接受了该学生的“挑战”。而另外一名教师，其出发点很好就是没有人“服”，为什么呢？因为“人品”有问题，因为通过对学生“补课”来赚取“补课费”，很多学生都看不起他，结果就是不论是什么样的学生都对其产生“鄙视”，都不服从管教。可见，以“德”服人是非常重要的，也是管理各形各色的学生的最有效的“武器”，也是提高班级管理质量的关键，更是学生健全发展的基础。所以，在班级管理中，我们要选对管理方式，以确保每个学生都能在班级管理中获得良好的发展。

三、掌握批评艺术

批评是一门艺术，很多人都难易理解，为什么说是艺术呢？有的人的批评让人心悦诚服，让人愿意去改正；而有些人的批评就让人反感，就会出现“左耳进，右耳出”的现象，严重不利于学生健全的发展。所以，作为教师的我们要学会这门艺术，要在不断学习中掌握这门艺术，进而提高班级管理质量。因此，在班级管理中，我们可以选择陶行知先生的“三颗糖”的故事，要从中认识到“批评”并不是“一味的责成”，也不是抓住过错不放，而是要从不同的角度入手来引导学生自己认识到错误，这样才能真正帮助学生改正错误，才能真正提高班级管理质量进而，促使学生获得良好的发展。

总之，作为新时期的班主任，我们要从不同的角度、不同的方面入手来做好班级的管理工作，进而促使学生能够积极地走进课堂，成为课堂中的一分子。

参考文献：

[1]宗立三.新课改下，如何做好班主任工作[J].课程教育研究：新教师教学，2015（21）.

[2]刘玉胜.新课改下如何做好班主任工作[J].信息化建设，2015（05）.

编辑 司 楠