如何提高少数民族地区课堂教学实效

米热古丽·哈拉别克

现在，课程改革已经广泛推进，广大教师课改的中心，就是如何在有限的时间内取得更好的教学效果。那么什么才是高效的教学呢？我个人认为，高效的课堂就是学生学习兴趣浓厚、积极参与课堂学习讨论、学习成绩优秀。下面浅谈一下我的见解。

一、营造和谐的教学情境，激发学生的学习兴趣

首先，教师要有激情。情绪是可以相互感染的，教师的情绪对学生、对课堂整体氛围的感染力更强。我常听一些学生讲，某某老师上课说话有气无力，听着让人瞌睡；某某老师上课从来不笑，真没意思。学生的议论告诉我们，教师授课时，只有投入激情，课堂用语清晰，声音洪亮，才会引发学生的学习热情。

其次，教师要精心设计导入语。好的开端可以使课堂教学的效果有很大的提高。在导入方面，可以立足生活，从生活中摘取趣闻轶事、趣言妙语，来提高学生的兴奋点。当然，导语设计要尽量贴近教学内容，针对性强，才更有效。

二、采取各种方法，让学生主动参与课堂学习

1.“设问法”。一些学生通过阅读教材可以自行解决的问题，可以采取设问法，让学生思考，为了避免有些学生的懒惰思想，教师可以提前告诉学生会提问学生，这样一来，每个学生都会积极看书，努力思考。

2.“讨论法”。有些问题学生自己不能解决，但是个别悟性好、基础好的学生可以自己解决。这样的问题采用讨论法，让学生通过小组讨论，互补互进，分享智慧。这种方法，既能活跃课堂气氛，又能调动学生学习的主动性，为教师所乐用。但讨论时，教师要巡回指导督查，避免一些学生瞎起哄。

3.“展示法”。很多学生会听课却不会写作业，亦或不乐于写作业。经过多年观察我发现，每当我让学生互改作业时，一些学习差的学生总是羞于拿出自己的作业，还恳求我：老师，我的作业你改吧。孩子们在同龄人面前，自尊心总是更强一些。因此，我常常把整洁的作业、高分的试卷、规范的练字本等展示在教室的墙上，尤其是学生的作文，每学期我都把优秀的作文装订起来，挂在教室里，供大家阅读欣赏。这不仅激励那些学习好的学生更加努力，也刺激着其他学生的自尊心和荣誉感，他们也不甘心落后，悄悄地进步着。

三、多奖少惩，提高学习成绩

每个人都有被认可、被赞美的渴望，孩子们的这种心理更强烈。执教多年，我总是尽量发现孩子们身上的闪光点，以表扬优点促使他们改掉缺点。这对于提高学生的学习成绩很有帮助。比如一些学生考试成绩虽差，但书写工整，我会表扬。有些学生回答的答案虽然是错误的，但能够积极举手，我也表扬。有些学生基础弱，但人勤快热心，我便安排他收作业，增加他接近我的机会，也增加他被表扬的机会。我相信：好孩子是夸出来的。

“教无定法”但“贵有心”，教学是一门艺术，时时要求教师开启智慧，只要我们用心执教，学生一定不会让我们失望。

编辑 栗国花