微课在高中化学中的实施策略

黄宝乾 陈德昌 卢正国 扶桂莲

摘 要：微课在转变学生的学习方式，提高学生的学习积极性、主动性，增强师生互动，提高教学效率，改变学生的学习方式等方面起着重要作用。

关键词：化学；微课；实施策略；探究拓展

当前，微课作为翻转课堂的一种创新教学手段，在转变学生的学习方式，提高学生的学习积极性、主动性，增强师生互动，提高教学效率等方面，正显示出其无可替代的作用。作为一种全新的教学载体，微课以微型教学视频片段为核心，同时还包含与教学视频内容相应的教学设计、素材课件、练习测试、专家点评、教学反思等辅助性教与学内容，它短小精悍，能够有效实现优质教育教学资源共享。我们期望能更深层次地思考和探索如何有效践行微课堂，使其在新课程改革过程中发挥应有的作用，更好地服务于教育教学，推进新课改进程。

我们以《醛》为例探讨，课题：醛；课型：新授课；课时：1课时；教学目标：（1）了解甲醛、乙醛的物理性质和用途。（2）掌握乙醛的结构及乙醛的氧化反应和还原反应。（3）理解醛基的加成和醛基的氧化反应的反应机理，正确书写有关化学方程式。（4）了解醛类的含义和结构特点。重难点：（1）重点：乙醛的氧化反应和还原反应及其反应机理。（2）难点：乙醛的银镜反应，与新制Cu（OH）2反应的实验。教学方法：（1）指导法。教师明确本课时学习目标，指导学生通过阅读教材、完成预学案、观看乙醛核磁共振氢谱的微课、乙醛银镜反应的微课、乙醛与新制氢氧化铜悬浊液反应的微课，掌握教材基础知识，并记录预习产生的问题。（2）讨论法。组织学生通过对学、群学解决预习产生的问题；组织学生讨论如何配制银氨溶液和新制氢氧化铜悬浊液、如何鉴别乙烯与乙醛、乙醛的银镜反应和乙醛与氢氧化铜反应实验的区别，从而总结醛基的性质检验等。（3）实验演示法。演示乙醛的银镜反应。（4）讲授法。对学生易错的银氨溶液和新制氢氧化铜溶液的配制进行讲解。（5）练习法。针对醛的银镜反应和氧化反应设计习题巩固训练。课前准备：（1）教师准备：预学案、乙醛核磁共振氢谱的微课、乙醛银镜反应的微课、乙醛与新制氢氧化铜悬浊液反应的微课。（2）学生准备：利用课余时间完成预学案中第一层级的内容，有能力的学生了解第二层级的内容，并将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中。导学过程：（1）情境导入：室内装修所产生的冷面杀手及市面上不法商贩惯用的海鲜类产品的防腐剂，它们的罪魁祸首都是甲醛。关于甲醛和醛类物质，你了解多少呢？PPT演示图片：用甲醛浸泡过的海鲜、室内装潢等。（2）第一层级预习指导：学生阅读教材完成预学案第一层级“知识体系梳理”及“基础学习交流”。（3）学生阅读课本56～58页完成预学案第一层级内容，了解醛的定义、常见醛类的物理性质、乙醛的化学性质，并会书写乙醛的银镜反应和乙醛与新制氢氧化铜的反应、加成反应的化学方程式。将预习过程中产生的问题记录在问题生成单中。（4）PPT展示“知识体系梳理”答案，教师组织学生通过对学、群学解决预习产生的个性问题，教师巡视、指导并参与小组交流。（5）学生通过交流解决导学案中基础学习交流的问题，了解银氨溶液和新制氢氧化铜的配制、为什么银氨溶液要现配现用等，并记录小组讨论未解决的问题。（6）PPT展示“基础学习交流”答案释疑解惑收集小组共性问题，选择必要的问题作解释。

编辑 马花萍