营造高中学生学习英语的乐园

刘文金 刘慧玫

摘 要：在新课程背景下，英语作为工具性与人文性相统一的课程，英语教学应该贴近社会生活，注重学生情感，提高学生自主学习能力，使教学中始终充满时代气息和青春的色彩，让学生享受英语学习，强调师生之间、学生之间的双向作用。所以教师在课堂中与学生是平等的，师生之间要进行情感的交流以了解个性需求，把英语课堂变成学习英语的乐园。

关键词：新课程；与时共进；师生情感；快乐学习

英语教学作为一门语言教学，其主要任务是培养学生运用语言的能力，同时培养学生体验跨文化知识，实现全面发展。主体是学生，在整个过程中教师只是一个引导者、参与者、设计者、指挥者。

一、让教学紧跟时代的步伐，带领学生“与时共进”

在以新课程理念开展中学英语教学中，学生要学好英语，首先应融入英语的世界，提高英语学习的积极性和运用英语语言的能力。教师必须考虑怎样运用符合语言规律和学生认知规律的教学方法，引导学生运用语言，有计划地组织学生走向社会、走进时代，感受英语语言运用的时代气息。在课堂教学的实践过程中，我们完全可以有意识地穿插一些具有时代特征的新鲜词汇。我们也可以利用现代网络信息技术激发英语课堂教学的活力，缩短学生与真实世界的距离，在设计与制作教学课件时有意输入新鲜的、具有现代信息的英语内容，促使学生能够通过英语学习达到了解世界的目的，刺激学生的求知欲和学习英语的热情。例如：clone（克隆），netizen（网民），CEO（首席执行官），DIY（do it yourself）等。

二、注重学生情感，达到提高人文素养的目的

在高中英语学习阶段，教师的教学重点是引导学生把兴趣转化为稳定的学习动机。教师在教学过程中长期注重学生的情感态度，能达到教与学和谐统一，获得事半功倍的效果。我们提倡尊重每个学生，鼓励他们学会在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。众所周知，教学即是科学，也是艺术。它的科学性与艺术性的相互统一，同样存在于关注学生的情感教学情境下，师生情感交融气氛的营造之中。为此老师尤其要注意在教学中使用语言的技巧，多用“Will you please try？”“Have a go.” “Never mind. Try next time.”“Good job.” “Well done.” 等正面评价用语。当然，也应注意与学生的眼神交流，若学生注意力分散时，可用暗示、提醒目光去注视他；学生回答问题胆怯、畏缩时，就得用鼓励的目光去支持。只有当师生感情产生共鸣时，学生才会喜欢上你，爱屋及乌，你的人格魅力也会让学生喜欢上你所教的课。

三、和谐教学，实现师生共赢

人是情感动物，情绪可以左右一个人的思维。所以教师在课堂中要与学生进行情感交流以了解个性需求。要在任务型、情景型等教学中把教师与学生有序糅合，把英语教育与“心育”统一，同时合作意识、交际组织能力也可以通过设置任务、鼓励小组合作、加强信息交流而得到加强，从而使他们在主动发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的过程中实现和谐发展。

语言是具有生命力的，为此英语教学就应放在一个大的社会背景下、文化内涵中来进行。在教学过程中有针对性地适当运用现代技术补充具有时代气息的内容，弥补教材滞后于发展的缺陷，让学生能够通过英语学习了解世界，激发学生的求知欲望和学习热情。教师也应及时了解学生对英语学习的需要、困惑及难点，适当合理安排教学内容或任务的难度，尽量准确地预计学生的学习水平和个性需求，尽最大努力促进学生英语能力的发展。并注意把教学与“心育”统一起来，加强学习方法指导、学习习惯培养和学习态度教育，以使学生在英语学习中健康并且快乐地成长。

四、创设宽松的学习环境，让学生确信他们各有所长

以新课程理念指导中学英语教学，最重要的一条就是转变教学观念。要把学生的个性发展和能力培养作为教学的重点，努力创设民主平等的人际关系和和谐的教学氛围，做到因材施教、因人施教，依据学生年龄阶段的个性特点和学力基础设计教学策略。当然，在实践中，我们需要综合学生、教材、方法及教师自身的特点，创造性地开展教学活动，体现教学方法的多样性、创新性、灵活性，使学生感到他们所学的英语是活的语言。充分发挥学生的主体性，调动学生主动参与的意识，让学生积极参与到英语教学活动之中，运用英语语言表达思想、说明问题、体验成功、感受快乐。

总而言之，若要让英语成为学生喜欢学的有趣的一门功课，我们要在新课程理念指导下建立新的教学思路和教学策略，在充分分析学生、教材后，把握时代发展的脉搏，设计恰当的教学内容、教学方法、教学辅助手段，合理引导学生展开自主性和个性化学习， 注重学生情感，多与学生交流，正确引导学生结合生活实际以及社会发展，在新旧知识的衔接、连贯和运用中发展英语语言运用能力，使英语语言学习更加具有生活气息和时代气息，让学生走进英语课堂就像走进学习的乐园。

参考文献：

[1]刘建峰.让英语教学活起来[N].中国教育报，2002-8-7.

[2]何安平.高中英语课程改革理论与实践[M].东北师范大学出版社，2004-01.

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[5]余文森.课堂有效教学的理论与实践[M].北京师范大学出版社，2011-07.

编辑 赵飞飞