浅谈小学班主任工作中

李英俊

【摘要】班主任工作复杂而又精细，而对学生最好的教育方法、教育艺术，就是对学生充满无比炽热的爱。实践证明，只有教师爱学生，而且学生体会到教师对他的爱时，教师的教才会有效，才会成功。

【关键词】班主任 学生 爱

【中图分类号】G625.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0186-01

作为一名班主任如何去真正地爱学生，并且能够让学生真真正正地感受到呢。这一问题不可回避地摆在所有从教者的面前。陶行知先生曾说：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，教育最有效的手段就是“爱的教育”。从孔子的“仁爱”到墨子的“兼爱” 说明了爱的重要，陶行知先生 “爱满天下”的思想更把爱的教育发扬光大。然而在我们的教育中，还存在着不少有关“爱”的问题需要解决，如儿童接受了爱，却并未感受到爱，更想不到付出爱。我们作为教育工作者，尤其是一名班主任，有必要探讨一下爱的行为，以更好地进行教育。爱的行为看似简单实则包含了理解、尊重、信任和关心。

一、爱是尊重

爱不是怜悯，爱不是施舍，爱是对生命的热爱，所以，爱是尊重。只有尊重才会使孩子感到爱， 如果没有尊重，那爱也算不上真正意义上的爱。 尊重首先就要保护学生的自信心。一位哲人说过：“人类本质中最殷切的要求是：渴望被肯定。”在教育学生时，教师若能捕捉学生的闪光点，巧妙应用语言，创设赏识的情境，将使学生找回自信，并促其学业的进步。

曾经教过的小范同学，特内向，不爱说话，每天默默无闻，自然成绩也是非常的不理想。每次和他的家长交流，我就有意识以鼓励为主，并用亲切的笑容，肯定的眼神，轻拍孩子的背说：“不错，这个星期回答问题积极了”“很好，这个星期作业质量有很大的进步”。而且和家长共同编织一个美丽的谎言，让家长经常夸夸他，“今天你老师给我打电话表扬你了”“这次测试老师说你有进步了”，经过了一段时间这个孩子有了变化，在他脸上露出了笑容，课堂上也响起了他回答问题的声音。孩子的自卑心慢慢消除了，逐步建立起了自信心，学习自然也从原来的班级倒数提升到了现在的中上游水平。

二、爱是理解

教师应设身处地站在孩子的立场上想问题，分析问题，只有真正理解了孩子的困难、愿望与要求，爱的关心才能落实到实处。

我两年前教过的小夏同学，从小生活环境太过宽松，父母不加约束，以致个人的行为规范习惯不好，但是爱思考，喜欢专研，遇到问题都有自己独特的见解。但是每天不找点小事，他真就不叫小夏了，今天这个同学说他不好好值日， 明天哪个科任老师又来告他的状了，不好好遵守纪律，不听老师话。 对于他的教育，我经常找他谈心，晓之以理，动之以情，并经常倾听他的内心想法。 我相信，只要爱字当头，就会既保护他自己的天性，优点不被磨灭、扼杀，又能规范他的行为习惯。 功夫不负有心人，小学毕业后的他第一句话就是“谢谢老师”。

三、爱是关心

关心就是了解孩子的需要，关怀孩子的疾苦，并努力去帮助他。例如对孩子生病后的关心，对孩子精神上的关心，对孩子物质上的关心，以及对孩子学习上的关心等等。我们对孩子关心细腻、无微不至，当孩子觉得自己被人注意、重视，而不是被忽略遗忘时，就会产生喜爱之感，乐意接受爱。因而“关心”是爱的教育重要体现。

班上还有一名男生，同样聪明，但是成绩一直在班级的最后。我在发现孩子的问题时先找家长沟通，了解情况。原来孩子父母离异，孩子跟随母亲，而母亲又管不了，父亲也忙于工作和应酬对其从不过问。从幼儿园开始孩子就频繁的换学校，家长找不到解决的办法就转学，这样做肯定是对孩子造成了一定的伤害。在这种情况下，一周七天中，在校的五天我陪孩子学习，放学后跟我在校吃饭写作业。关心、陪伴是爱的需求，精诚所至，金石为开，以致有一天，孩子抱着我说：“老师，我想喊你妈妈” 。这个事例也让我经常反思自己的教育方式和方法，多付出一些爱和关心就能让孩子多一些温暖，而这些温暖就像春雨一样滋润着孩子的心田。特别对于有特殊情况的孩子更是如此。一份关心、耐心和爱心，收获的是“爱”的甘甜果实。

“爱”是一个伟大、神圣的字眼。正是有了爱，才“良药”不苦口，“忠言”不逆耳。常言道：做班主任不难，可要做一名优秀的班主任并不那么轻而易举。班主任工作琐碎而繁杂，但只要“爱”字当头，就能营造出一个积极向上、充满活力的班集体，就能充分发挥教育的无限魅力，就会让每一个孩子绽放出美丽的梦想。

参考文献：

[1]《爱的教育》，中国城市出版社，2010.

[2]《优秀班主任九项修炼》，中国人民大学出版社，2012

[3]《新课程与教师素质发展》，北京出版社，2005.endprint