“中国梦”的高校思想政治教育研究与分析

王宝祺

【摘要】“中国梦”可以说是我国高校思政教育的核心主题，其在教学内容上较为迎合广大青年群体的学习、生活需求，能够令其愈挫愈勇，并且时刻将建设中国特色社会主义事业作为个人终身使命，最终经过历练成为国家综合实力舒展所需的复合型人才。笔者的核心任务，便是进行现阶段我国高校思政教育基础性特征论述，快速地将“中国梦”题材文化融入到日常思政教育内容之中，希望能够为大学生群体专业技能和人文素质拓展，提供应有的支持动力。

【关键词】中国梦 思政教育 高校学生 研究解析

【中图分类号】G641 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）03-0073-02

一、我国高校开展思想政治教育工作的必要性论述

大学生群体始终是社会不断进步发展的支撑桥梁，是民族国家伟大振兴的桥梁，想要切实地整改高校学生思政教育质量，提升内部人员思政水准，将他们改造成为社会主义事业全新接班人，就必须深度联合科教兴国和人才强国战略，使得我国即便是深处于日渐激烈的国际竞争舞台之中，也可永远坚挺刚直，最终团结一切可能力量，推动小康社会全面建设步伐，完成社会主义现代化建设长远任务，将中国特色社会主义事业建设信仰不断传承。以上整体工序流程，表现出极为强烈的时代价值意义，应该引起诸多高校领导和教师的全面关注。

二、现阶段我国高校进行思想政治教育过程中遗留的弊端问题研究

大学生群体思政教育工作存在显著的客观性，其核心指标在于改造供应诸多社会可持续发展指导性器具，并不会片面地将注意力集中投射在人身自由彰显结果之上。自从我国实施改革开放政策过后，高校思政教育工作内容、引导模式上都获得全面改善，但是经常遗留许多难以系统化遏制的弊端问题，长时间放置不管，会令大学生思政教育进程衍生严重的滞后危机。归结来讲，涉及高校思政教育的突兀现象可以细化出关注教师、教育共性特征、管理实效，而忽视学生个体素质拓展、人文关怀，具体就是对大学生主体性不能给予适当程度的重视态度。相关细节内容具体如下所示：

（一）整体-个体上的误差

以往高校开展思想政治教育工作环节中，组织主体会盲目地将精力投放在社会发展支持作用上，至于个体情感、价值、人生观体系的修缮结果却不够理想，这是显著化工具理性和工具论倾向蔓延的必然结果。

（二）教师-学生之间的错位

以往我国高校思政教育工作主张将大学生群体视为单方面的知识接受个体，教师日常观察发现的多是大学生的不成熟心理现象，不能为其今后生命力多元化舒展指明道路，实际上就是全程进行鸭架式口语灌输，而忽略新时代网络技术和学生兴趣迎合的必要性，不可避免地令大学生在课堂之上滋生出强烈的厌倦反感心态，不能接受最为科学新颖的课程内容，最终无法适应时代灵活革新发展的总体诉求。需要加以强调的是，网络信息技术保留显著的交互、平等特性，可以克制诸多时间、地点因素限制，并直接落实人员之间灵活对话目标，至此过后，大学生群体不会单纯被动地接受思政教育内容，而是能够不断地搜集整理各方资料，进行现场合作探讨，这对于现代高校思政教育工作主体的权威性提出更加深刻的挑战。

三、将“中国梦”课题内容系统化灌输到高校思政教育工作的举措内容解析

对大学生进行“中国梦”教育，引导大学生理解和接受“中国梦”丰富的价值意蕴与深刻的时代内涵，正是紧密结合中国社会现实进行的一场生动的主题爱国主义教育、理想信念教育、人生观和价值观教育，是引导大学生选择正确成长道路的需要，也是增强大学生的精神动力，为“中国梦”的实现贡献才学与能力的需要。

（一）不断适应时代发展趋势，尽快制定实效性较高的思政教育路径

随着我国社会经济进步速率的全面提升，高校学生思政学习、实践、思维取向都发生了本质性变化结果，学习和生活兴趣也都变得愈加丰富。随着我国改革开放政策的大力覆盖落实，加上网络技术的普及沿用，使得高校不管是在地理空间、信息沟通，以及思想改造方面，都突破了社会隔阂迹象，如今高校思政教育已经全然上升到一个开放等级层次，学生不单单能够透过课堂书本之上接受最新思政教育内容，同时能够利用网络及时观察社会、国际上的诸多影响细节。

（二）凸显爱国主义教育的主导地位，全面传播和培育民族精神教育

依照以上内容论述，“中国梦”课题内容的确引起高校思政教育工作人员的强烈共鸣。在此期间，教育机构也都开始布置和“中国梦”内涵相关的思政教育类实践项目，经过不同类型辅助措施交接，使得马克思主义教育主体渠道得以全面拓宽，为今后中国特色社会主义事业发展进程推动，提供极为可靠的支撑动力。

参考文献：

[1]光姝瑜.新时代背景下如何加强思想政治教育[J].教书育人（高教论坛）， 2015，38（36）：79-83.

[2]姜畅.浅谈高校思想政治教育载体的创新[J].亚太教育，2016，26（03）：133-145.