家校良性互动初探

陈志锋

（平潭综合实验区教师进修学校，福建平潭350400）

家校良性互动初探

陈志锋

（平潭综合实验区教师进修学校，福建平潭350400）

本文阐述了家校良性互动是办好学校不可或缺的重要元素，并系统地探索了家校良性互动的关键、基础、抓手和保障，对于当前中小学学校充分利用和发挥家庭教育资源，从而有效提高办学质量有一定的现实指导意义。

家校；良性互动；初探

笔者在三十多年的教育教学实践和教育管理中，深刻地体悟到教育的挑战不仅仅在学校，更在于家庭教育，其实每一个成功学生的背后，都有一个相类似的良好的家庭教育，而学校出现的问题学生甚至恶性事件，深挖其背后根源，大体都存在家庭教育中种种的问题与缺失。因此，探索家庭如何良性互动，一方面提升家长的教育素养，并且真正认识到家庭教育的主体责任，另一方面使学校教育真正形成一个完备的教育整体，使家校教育与学校教育不分离，这是提高教育质量的一个十分核心的重要环节，也是广大校长、教师和家长面临的一个永恒的重要课题。

所谓家校良性互动，是指利用现有的教育资源和平台，开发利用家校教育的切合点，体现在学校、家庭在教育理念、教育思想、教育策略、教育内容、教育途径和教育方法等一致性和谐性，以家校互动推进正确的科学的家庭教育的指导服务和学生的身心和谐健康成长。

一、学校重视是家校良性互动的关键

中国教育学会副会长、新教育实验发起人朱永新教授指出：“好的教育是一种合力。如果没有家庭社会和学校通力合作，就不可能有学生的健康成长。学校和家庭怎样有效沟通、合作，是一个非常关键的问题。现在有时候家庭和学校目标不一样，期待不一样，甚至是彼此矛盾，这样再好的教育效果也会彼此抵消。”［1］实践表明，没有家校的良性互动合作的教育，学校的教育便成为一个不完备的教育，不完备教育的结果是教育质量事倍功半。因此，能够真正把握教育规律、洞悉教育本质的校长，都十分重视利用好和发挥好家庭教育这个不可或缺也是学校教育功能无法替代的教育功能，使家长真正成为学校、教师在同一战壕战斗的同盟军。校长在办学思想、办学策略、办学目标、办学方法、办学措施、学校评价中，把家庭教育、家校良性互动都体现在其中。同时，校长还十分重视研究，如何让全体教职工都充分认识到家庭教育、家校良性互动是学校教育的重要组成部分，不可分割。为了充分发挥家庭教育、家校良性互动的作用，学校就必须有制度上的刚性保证。首先，学校要建立家校合作共建领导小组，通常由校长任组长，由有影响力的家长代表和分管德育的副校长担任副组长，成员由学校有关处室领导以及若干个家长组成，明确领导小组工作职责，制订工作计划，统领家校合作共建工作；其次，学校成立三级家长委员会，通过选举产生各级家长委员会，使各级家长委员会分别成为校长、年级长和班主任的最得力的助手；第三，学校要成立家长学校，通常由分管德育副校长任校长，家长学校应当是一所真正的学校，做到“八个有”，即有组织机构、有教师、有教材、有时间保证、有作业、有证书、有总结、有表彰。如平潭实验小学举办的家长学校开展的工作有声有色，得到了广大家长的普遍认可。为了确保做好学校的家庭教育和家校良性互动工作，校长应把教师的家访工作、家长学校授课以及家校良性互动有关的工作，都列入教师的教育教学工作量，此项工作成效如何，与教师的绩效工资、职称聘任、年度考核、评先评模等有机地挂钩起来。为了充分发挥家长委员会的作用，学校家长委员会通常都建立教育基金会，基金来自企业家和家长们的自愿捐资，基金不仅用于家长委员会的工作开展经费，而且用于助学、奖学、奖励优秀教师和奖励优秀家长等。

二、家长成长是家校良性互动的基础

具有五千年文明史的中华民族，自古以来就有重早教和重家教的优良传统。“三岁看大，七岁看老”是重视家庭教育的经验总结。家长是孩子的第一任教师，更是孩子的终身教师，孩子是家长的一面镜子。家长的一言一行、一举一动都会潜移默化地深刻地影响孩子的人格塑造、道德形成、身心健康。因此，家长的世界观、人生观和价值观以及教育子女的原则、方法和智慧，都会刻骨铭心地烙印在孩子的心灵深处，就像一颗颗种子，种在孩子的心田。朱永新教授通过十多年的新教育实验后，大声疾呼：“没有父母的成长，就没有孩子的成长。”［2］从教50多年的著名人民大学附中刘彭芝校长指出：“我认为，应该将家庭教育提升到国家战略的高度，采取一系列措施提升家庭教育质量。家庭教育，从教育家长开始。”［3］

当前，我国社会发展进入了改革攻坚克难的新的历史时期，广大民众的价值观呈现多元化的大趋势下，家庭教育存在诸多问题，面临着各种挑战，直接影响着孩子的健康成长。开车没有驾照不能上路，做了父母却没有拿到一个合格父母的资质证书，这是一个巨大的反差。因此，如何做好家长教育工作，是摆在政府、社会和学校面前一件大事。从学校角度出发，要“充分发挥学校在家庭教育中的重要作用”。其中办好家长学校是一个重要抓手。举办家长学校，上面已提到做到“八个有”，其中有几个要素是十分重要的。其一，要培养一批高质量的家长学校教师。一方面加大力度培养校内的骨干教师成为家长学校教师；另一方面，发现并培养一批有水平有能力的家长做为教师；再一方面，聘请社会上各类专家、贤达做为教师。实践表明，只有高质量的教师，才能办好家长学校。其二，要有高质量的教材。教材要精心设计，要系统安排，既要从家长教育的历史经典中去借鉴，如苏霍姆林斯基的著作《家长教育学》和《睿智家长》；又要从现代家长教育的专家中去选择，如朱永新教授提出的家教八个观点，就十分切中当前家长教育的要害。同时，可选择具有本地区、本校特色的家长教育内容，这样编著的家长教育教材才有针对性、实效性。其三，家长教育授课方式要适合成年人的特点。不可采取你讲我听的单一模式，而要更多地采取讨论、活动、质疑、反思、总结等混合式的创新型模式，有利于提高教学质量。其四，要充分利用现代“互联网+”作用。突破家长学习、家长互动、家校联系的时空限制，突破地方师资力量紧缺的束缚，让广大家长到中华家庭教育网、福建家庭教育网中去学习，体现家长学习的个性化和自主化要求。当然，还要下力气用好微信、QQ等便捷的现代学习工具，建立强大的互动共享的学习网络，培养一批有热情、有精力、有水平的教师和家长做为“坊主”，来推动网上互动交流与共享。其五，要举办家校互动刊物。如平潭实验小学创办的“家校之窗”，在线下利用传统刊物传播优势，把家长学校办学历程、足迹以及亮点、成果用优美的文字和精美的照片定格下来，对广大家长、教师和学生都是莫大的教育和鼓舞。其六，有表彰。每个学期，表彰家长学校的优秀学员和优秀教师，特别是把受表彰家长的照片在学校醒目的位置展出后，会对全校每一位家长起着无形的激励与鞭策作用。如平潭实验小学这种作法，效果显著。其七，有证书。家长学校对学员学习的时间、作业以及效果全面地进行考评，成绩合格的家长每年要颁发证书，以资鼓励。同时，通过家长学校教育，指导并督促每一个家长重视家庭文化建设，使家庭教育的目标、观点、原则、方法和措施与学校办学思想保持一致性和谐性。特别要突出尊重孩子、解放孩子这个要义，同时，每个家庭在文化建设中至少做到三点，第一点是亲子共读活动，通过共读共写共生活，避免家长与孩子成为同一屋檐下的陌生人；第二点是要制定家庭使命目标，用目标导向各项工作，特别要制定家庭公约，父母、子女民主平等，共同遵守；第三点是每周花一个小时左右时间，召开家庭会议，回顾上周家庭教育工作，总结得与失，并明确下一周工作任务，让子女畅所欲言。

实践表明，办好家长学校，提升家长的家庭教育学素养，使家长自觉主动地与学校、教师和家长们良性互动，真正懂得了尊重孩子、解放孩子是家庭教育的基本原则，真正读懂了孩子，真正懂得了家庭教育最易出错，只有这样，家长真正成长了，子女成长才有了根基，家校才会良性互动，家校才会形成最大的教育合力，学校教育才真正在根上得到突破。

三、活动平台是家校良性互动的抓手

家校良性互动的生命力在于有效地开展各种富有意义的双赢活动。学校和家长委员会要精心策划、精准实施，使每次家校互动活动都达到预定的目标，力求有生成性收获。学校按照家校合作共建计划、家长委员会计划以及家长学校计划等，总体设计全年活动，并把该活动作为学校文化建设和制度建设的重要组成部分。全年活动分为两个部分，第一部分是学校、教师组织家长参与各项活动，第二部分是由家长委员会组织家长集体为学校开展各项志愿服务。第一部分活动有四种类型，第一种类型是学校学期开学第一天的开学典礼，半期后的半期工作总结，学期结束后的学期庆典。这三场活动是学校师生工作、学习、生活中的三件大事，都要邀请所有家长一起来参加，见证学校的发展和子女的成长。如学期庆典可以这样来组织，班主任主持班级学期庆典，班主任做学期班级叙事；教师、家长共同为本班各类型取得进步的学生颁奖，即生命颁奖，让每一个学生都得到激励，让每一位学生的个性特长都得到有效的张扬；再由班长主持，让学生表演才艺，权当一个学期以来学生成长、成果展示。像这样的学期庆典，从开学典礼第一天开始准备，给每一个学生一个梦想，相信一定能够组织好这场学期庆典，也一定会给家长们、教师们带来惊喜。第二种类型是开展节日活动，上学期组织迎接新年晚会，请教师、家长也登台与学生一起来表演，表演内容要丰富多彩，体现学生学习、生活、思考特点，大家共同憧憬未来的一年；下学期组织“六一”节活动或中学生的“成人礼”活动，如小学各校、各班组织的“六一”节家长、教师、学生们互动都往往是异彩纷呈，让学生在生命历程留下美好的永恒记忆。第三类型是根据季节时令特点，组织亲子参加的春游和秋游活动，结合本地旅游资源的利用和创意，让学生制作一份份精美的春秋游手抄报，献给辛勤的家长、教师。实践表明，这类型活动如果组织得好，就是最好的家校良性互动活动。第四种类型是教师做好家访工作。虽然，现代通讯设备和互联网给家校沟通互动带来无限的便捷，但家访这个传统的家校互动合作的项目，它的功能作用还是不能为现代沟通工具所取代。当然，家访前教师要做足功课，如何真正发挥家访的作用，这对教师的教育智慧是一个考验。如何在新的历史时期，让传统的家访工作推陈出新，是值得研究的一个课题。第五种类型是校长接待日。校长接待日应由家校合作共建小组、家长委员会共同策划设计。接待日不仅及时解决有关家长的教育困惑，而且，通过家长代表座谈等形式，有助于发现家校教育中存在的普遍性问题，把这些问题上升为研究的课题，可以使家校教育不断登高望远，不断上升到一个新的台阶。第二部分活动可以分成三种类型。第一类型是组建家长保卫学校安全志愿服务队。主要任务是每天在校门口安全值日，活动安全保卫工作。第二类型是组建家长集体共同教育校级、班级问题学生工作团队。问题学生是学校、班级教育的难点工作，单靠学校力量有限，若能充分发挥家长集体的作用，通过研究制订每一个问题学生的解决策略和措施，多方协作发力，能够收到良好效果。这方面工作若做得好，家长集体为学校教育立了一大功。第三类型是家长集体帮助学校开展各种社团活动。学生社团的组织实施，是现代学校为推进学生的素质教育，为学生的个性发展和自主发展提供的不可或缺的平台，但社团活动的组织、师资、场所等等，给学校、教师带来不少困难，而解决这个困难的最有效的办法就是发挥家长集体的资源。

四、政府重视是家校良性互动的保障

党的十八届五中全会和“十三五”规划都十分强调提高教育质量。李克强总理在政府报告中提出：“发展更高质量更加公平的教育。”党和国家把教育放在优先发展的战略地位，把提高教育质量作为实现小康社会和建设创新型国家的战略措施。近年来，国家层面出台了一系列政策，通过教育改革创新，达到提高教育质量的目标。教育行政部门首先要争取得到当地政府的大力支持，在政策上和经费上支持。如苏州市把家庭教育纳入政府民生工程，纳入政府公共服务内容，苏州市三年总投入四千多万元用于家庭教育。苏州市不仅开发《苏州家庭教育家长读本》，而且组建家庭教育指导师团队；其次，教育行政部门要把家庭教育、家校互动工作列入评估学校工作和校长工作的重要内容，通过督导加以落实，只有这样，各个学校才能一如既往地抓好家庭教育、家校互动工作；第三，教育行政部门要下力气为学校培养家庭教育骨干教师，组建家庭教育指导师团队；第四，教育行政部门要重视加强家庭教育研究，坚持问题导向，形成一批高质量家庭教育成果，指导各校做好家庭教育、家校互动工作；第五，教育行政部门要加强宣传引导，开展家庭教育示范校创建工作，充分培育、挖掘和提炼先进典型经验，以点带面，整体推进，通过表彰一批在家庭教育中先进学校、先进教师、先进家长，促进区域家庭教育工作健康发展。

教育是一个集社会、学校、家庭于一体的系统工程。要发挥好家庭教育、家校互动的作用，社会教育不可或缺。首先，要下力气营造重视教育的良好氛围，让人民教师真正感受到自己从事的职业是太阳底下最崇高的职业，从而真正从内心深处树立了爱生如子的思想观念；其次，要下力气促使社会各界和广大群众为学生的健康成长提供支持，营造一种共同培养学生的创新精神、社会实践能力和社会责任感的良好氛围。如文化宣传部门要净化全社会的文化氛围，传播真善美和正能量，为学生良好思想品德培养立魂；乡镇、村居和社区要建立乡村少年宫或提供小型图书馆、阅读书吧，让学生在课余时间有便捷的学习空间。总之，只要社会各部门、群众团体和广大人民群众都来重视教育，就能为家庭教育、家校良性互动营造良好的社会氛围，为教育我们的下一代撑起一片明净的天空。

［1］朱永新.致教师［M］.武汉：长江文艺出版社，2015.

［2］朱永新.新教育［M］.桂林：漓江出版社，2014.

［3］刘彭芝.家庭教育，从教育家长开始［N］.中国教育报，2015-06-09.

（责任编辑：林文瑞）

本文系2014年福建省教育科学规划项目“依托家长学校推进家校教育良性互动的机制研究”（项目编号：FJJKCG14-238）研究成果。