浅论高职院校教师面对的新问题新对策

摘要：本文分析了高职院校教师所面临的新问题，并提出新对策。在新的挑战面前，教师要创新意识和方法去吸引指引学生，学院也要从制度层面上为优师工作创造有利条件。

关键词：创新 指引 制度

伴随当今社会科学技术的进步，电子信息技术、通信技术蓬勃发展，传统的应试教育模式必然背离教育规律。这种教育是在扼杀学生的想象力和创造力，更重要的是，它直接损害了学生的身心健康。连续几年，高职院校面临生源萎缩、生源文化课素质逐年下降的趋势。笔者所在系部，学生基础薄弱，老师纷纷反映课堂教学活动不容易组织、课堂纪律很难维持。学生课堂上讲话、睡觉、玩手机等现象屡禁不止。有些学生反感老师的说教，甚至出现抵触情绪。针对这样一群“乌合之众”，老师该怎么办？笔者身为高职院校的一名老师，多年教学中不断积累对学生新问题的认识，深为忧虑。以下就以笔者执教的学院针对高职院校老师所面对的问题，结合自己的教学实践，探讨应对之策，以唤起同仁的重视，共同提高高职院校教育质量。

一、老师要具备“好声音”、好思想

“好声音”就是老师要有优秀的专业素质。要时时刻刻想着自己的每一位观众（学生）在听着你的“一言”、看着你的“一行”。我们应该给他们带来知识和力量，要尽其所能来吸引学生的眼球。优秀的老师必须跑赢现今这个电子化时代，要跟踪自己专业领域内的热点和前沿，不仅是因为前卫的学生会关注，还是为了学生未来走向社会能够衔接这些知识。对有些技术及其变革的影响要了解，比如美国加州州立大学多明格兹岗分校（Cal State Dominguez Hills）就已经批准一个课堂大规模使用谷歌眼镜上课，这项技术未来会普及，带来影响是深远的，这些现代技术将给普通教育者带来压力。但是我们要有信心，因为技术的进步永远取代不了人的崇高地位。学生拥有了高端的装备，他们更需要老师的“好声音”，特别是有个性化的催人奋进的“好声音”。老师要用自己独具特色的“好声音”来赢得学生的欣赏和喜爱，这种个性化的“服务”是我们努力的方向。

作为一位好老师还要有好思想。好思想就是智慧，而智慧是高于知识的。所以好老师要教育学生学会独立思考。大部分的发明、创造都是来自于范式的转换、理念的更新。一个新的视角，就会看到同一个事物的不同风景，洞察其奥妙。可以这样说，我们寻寻觅觅都是在寻找一种新的范式、一种新的理念在指导我们的研究、来打开新的窗口，实现发明创造。所以教育者的任务就是求新，没有独立的思考，新从何处来？今天我们看到的学生，思想贫乏者居多，生活无精打采者比比皆是。作为教育者，就是要为我们的“观众”打开一扇扇窗口，要让学生欣赏到更有魅力的风景。赋予学生新的使命。人的价值首要在于其社会价值，学生在理解了这个世界之后，再来看自己的小世界，就会洞若观火，就易于找到人生的方向和意义，从而实现帮助学生更好地认识自己，理解他人，关心社会，热爱自然的教育目的。

二、教师要树立新思维，创建新型的师生关系

作为一名教师，要甘“拜学生为师”。“拜学生为师”要认识到学生是随着时代不断变化的、有时代特色或特点的，因此教师不能还把学生的影像停留在过去。教师要深入到课堂和课后，要真真切切地认识自己教学的客体，了解现在学生的所思所想，了解他们的情绪，然后才能找到学生可以接受、甚至是学生欢迎的教学内容和教学方式、方法。这一过程就是向学生“学习”和“研究”的过程。从中，教师教学获得进步，能力得到提高，变得更为成功，从这一角度看学生永远为老师的“老师”。

学生不能做“舞台上被迫的龙套”、也不应该是老师的匆匆“看客”。今天我们应恢复传统师徒“传道授业解惑”关系的某些职能。过去师傅带徒弟，是手把手地教，真正的言传身教。如今师生关系变得冷漠多了，师生在课外的互动大部分老师几乎为零。高职院校教师的教学比较繁重，但我们仍然可以增强与学生的接触，做学生的良师益友。目前手机和QQ是最受欢迎的交流平台，借此我们成为好友，我们谈生活、谈理想，师生的关系就会紧密起来。在老师的谆谆教导之下，能有几个学生我行我素？“教书育人”是老师的职责，随着教学情境的变化，跟学生聊天、谈社会、谈人生也是教学的一部分，师生互相走进对方的生活也是教学的一部分。并且作为授课老师，记住学生的名字是首先要做好的重要任务之一，这就是“以人为本”。当建立良好师生关系之后，一切问题都容易解决。

三、创新教学方法，增强师生互动，以让学生爱听课、想听课为目标

今天如果按照教学大纲要求，把知识直接灌输给这么多基础薄弱的学生，恐怕学生不久就会厌烦。许多问题，学生不懂，积累到一定程度就没有信心继续学习，学习就会懈怠。要知道，好学生不是靠上课几节就能学出来，主要还是靠老师的吸引、指引，让他们课后多做有用功。老师要贯彻“授人以渔”的教育理念，而不是“授人以鱼”。要把传授学习、治学方法放在首位，引导学生自尊自爱、自主学习、自学成才，要让学生学会做自己的老师。除了教师的个人魅力之外，课堂上要增强教师的上课魅力。教学是一门艺术，艺术讲究内涵和欣赏，有的让学生感受愉悦之感，有的让学生感到震撼之美。这就得益于教师平时知识涵养和表演艺术的准备。真正让学生感到，老师是一位有知识、有思想、有表现力的人。一切伟大的爱都源于尊敬，学生对老师的尊敬离不开老师是知识、技能的传播者，给学生带来力量和希望。

课堂教学的一个核心任务就是吸引学生的参与。吸引学生参与的方法很多，老师可以努力去创造这样的情境，比如问答式方式，以一个接一个的问题，引着学生跟着老师去思索。当问题偏难时，老师可以让学生跟同桌讨论后再回答，或者分成组讨论，让每组的代表到讲台上演讲，并接受老师和同学的提问。这样让学生互相教育、影响，活跃课堂气氛，让学生分享参与教学的快乐。同时让学生感受到对比，这就迫使学生课后要做好功课。更重要的是，老师掌握了学生的学习情况，然后给书单指导学生课后该看哪些书。

四、学院要建立激励机制，保证教学改革的顺利进行，教师们你追我赶，争做名师、优师

制度是创新的源泉和保证。很难想象，学院没有一个激励机制，却能涌现出一批优秀的教师队伍。在应试的指挥棒下，老师不得不“疯狂”地逼着学生去干，或者学生不自觉地就走上“疯狂”的道路。这种教育模式下，孩子们被筛选到我们学院，教育工作者责任重大。面对一批受到应试教育“摧残”的学生，学院必须在制度层面上有所创新，才能有所作为。

建立健全激励机制就是在制度层面上为教师创造有利条件，以优师、名师为中心建设教资队伍，让优秀的老师脱颖而出。让老师有更多的自主权去组织教学，激发教师的创新意识，增强教师的自主意识、特色意识。给老师更多自主时间去阅读、调研，参与校际交流，开拓视野。学院中青年教师居多，可塑性比较强，学院要为他们创造条件。青年教师要积极投身于新时代的变革大潮中去。青年教师需要积极参与竞争，在挑战中谋发展，在挑战中谋进步，在一个竞争有序的管理制度下，老师将受到不断鞭策前进。

面对新时代、新问题，高职院校教师只有具备“好声音”、“好思想”，才能迎接挑战，变危险为机遇；只有时刻情系学生，才能为天下苍生培养经世济世之才；只有胸怀天下，以万物为念，传承理念，才能实现人与自然的和谐；只有走在时代的前列，转变观念，改革自身，提高效率，才能成为新时代的宠儿。

作者简介：束庆玲，女，1969—，汉，安徽舒城人，合肥经济技术职业学院管理学教师，讲师，研究方向：管理学、教育管理、人力资源管理。